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GUÍAS PARA LA INTERNACIONALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

ca; está integrado por casi 185 instituciones de educación
Dichas actividades son desarrolladas por el Secretariado de superior de España, Portugal, América Latina y el Caribe 17 .
Columbus 12 desde las oficinas de la UNESCO en París .
13

• Centro Interuniversitario de Desarrollo (CINDA): Es una institu-
ción académica internacional fundada hace más de 30 años. 2.5. Modalidades para la movilidad académica
Está integrada por importantes universidades de América Latina 2.5.1. Movilidad académica estudiantil
y de Europa. Con el correr de los años, el propósito institucional
de CINDA se ha ido perfilando, básicamente, hacia los temas de Este tipo de movilidad permite a los estudiantes realizar estudios u
política y gestión universitaria. Tienen tres programas específi- otro tipo de actividades de formación académica e investigativa, en
cos: programa académico, programa de movilidad estudiantil y el exterior. Es un proceso importante para la internacionalización de
programa de prestación de servicios 14 . las instituciones, pues al comparar planes de estudio o proyectos de
investigación, los docentes se ven abocados a revisar lo propio,
• Asociación de Universidades de América Latina y el Caribe para fomentándose así la calidad de la oferta académica propia.
la Integración – AUALCPI: Tiene contemplado dentro de una de
sus actividades la movilidad académica. El Esquema de Movili- Para la sostenibilidad de la movilidad, es necesario definir planes de
dad Universitaria de América Latina y el Caribe (EMUAL), es una trabajo al interior de las IES, que permitan preparar a los estudiantes
de sus líneas de acción, esta convierte la movilidad de estudian- para el aprovechamiento de las oportunidades internacionales.
tes, docentes, investigadores y gestores universitarios –entre las Temas como el idioma, las competencias multiculturales, el trabajo
26 instituciones de Educación Superior (IES) vinculadas a AUAL- en contextos interculturales, la autoconfianza, el conocimiento de lo
CPI– en un mecanismo para fortalecer la cooperación interinsti- propio, el liderazgo, el aspecto financiero, y las fortalezas investigati-
tucional y fomentar los vínculos regionales en América Latina y el vas deben ser abordados intencionalmente.
Caribe 15 .
• COLUMBUS: Es una asociación de universidades de Europa y
de América Latina. Su principal objetivo es promover la coopera- • Unión de Universidades de América Latina y el Caribe: Es una Se sugiere identificar estudiantes de primeros semestres con buen
ción internacional y el desarrollo institucional de las universida- red de carácter internacional que tiene como objetivo la promo- desempeño académico y, especialmente, con interés de aprender o
des a través del perfeccionamiento de los procesos y estructuras ción y el apoyo del mejoramiento de sus Universidades Asocia- afianzar otras lenguas y adquirir competencias internacionales para
de gestión. Las actividades de Columbus están diseñadas para das. Igualmente colabora afianzando las relaciones de las crear semilleros apoyados por las IES en la formación de competen-
apoyar a las universidades participantes en el desarrollo de universidades de la América Latina entre sí. Esta red cuenta con cias. Es importante articular este proceso con las ofertas internacio-
estrategias, la implantación de políticas y la organización de el Programa Académico de Movilidad Educativa (PAME) para nales que pueda realizar la institución (convenios internacionales de
estructuras. Desde el momento en que cada universidad ingresa apoyar procesos de intercambio académico entre las IES asocia- cooperación, oferta de becas, dobles diplomas).
a la Asociación Columbus, tiene a su disposición una serie de .
servicios y actividades, determinadas según los lineamientos de das 16 Los tipos de movilidad académica más frecuentes son:
la junta directiva y de las prioridades de las universidades miembros.
• Asociación Universitaria Iberoamericana de Postgrado (AUIP):
Es un organismo internacional no gubernamental, dedicado al 2.5.1.1. Intercambio académico
fomento de los estudios de postgrado y doctorado en Iberoaméri- Permite a los estudiantes cursar uno o dos periodos académicos en
una institución socia. El periodo que curse el alumno en dicha IES,
14 Recuperado de: cinda.pucp.edu.pe será reconocido como parte de su programa académico de origen.
15 Tomado de: www.aualcpi.net/es
16 Recuperado de: www.udual.org

En ocasiones puede suceder que estudiantes que ya han cursado 2.5.1.3. Pasantía/Práctica Las agencias tienen una oferta amplia y existe la posibilidad de En algunas ocasiones, el voluntariado se ve remunerado cubriendo El programa de movilidad institucional debe considerar, entre otros,
gran parte de su programa, quieran realizar un intercambio académi- La práctica profesional es una experiencia laboral que tiene como comparar precios entre cursos, sin embargo, se debe tener especial los gastos de alojamiento y alimentación. Sin embargo, también los siguientes aspectos:
co para complementar su formación. La IES debe establecer a partir objetivo proporcionar al estudiante un espacio vivencial, para aplicar cuidado con el cargo por comisiones. existe la posibilidad de que el estudiante deba incluso pagar por
de qué semestre es posible realizar intercambio académico. Este los conocimientos teóricos adquiridos en el transcurso de su progra- realizar las actividades.
tipo de intercambios le permite al estudiante conocer un sistema de ma académico, y, al mismo tiempo, proporcionar experiencias para 2.5.1.5. Misión
enseñanza diferente, tener la oportunidad de interactuar con perso- fortalecer su perfil profesional. La práctica debe estar aprobada y 2.5.1.9. Estancia de investigación
nas de otros países e intercambiar ideas a nivel profesional, perso- monitoreada por la institución, a fin de que satisfaga metas de Son viajes académicos cortos con el propósito de permitir al En este tipo de movilidad el estudiante participa en actividades
nal y académico que puede abrir muchas puertas para sus proyectos aprendizajes, y, que esté relacionada con el área de estudio. La estudiante tener un acercamiento a diferentes instituciones (univer- científicas en una universidad o centro de investigación en el
futuros. práctica debe incluir en lo posible, el desarrollo de un proyecto con sidades, empresas, organizaciones), generalmente de carácter exterior. En este caso de movilidad, el estudiante debe tener un tutor
global. La misión les permite al mismo tiempo, vivir una experiencia
un objetivo específico. cultural. Es recomendable que las temáticas se articulen con aspec- asignado para que lo direccione y la investigación tenga un objetivo.
En este tipo de movilidad es importante tener en cuenta la gestión de Usualmente el estudiante hace parte de un grupo de investigación y
convenios, pues en gran medida delimitan los compromisos y Si es factible, la IES, podría contar con una dependencia que coordi- tos de su programa académico. el director de dicho grupo se encarga de hacer puente con algún
responsabilidades de cada una de las partes. Sin embargo, es ne las prácticas, incluidas las internacionales. Esta dependencia colega internacional que trabaje los mismos temas o temas simila-
posible que estudiantes deseen realizar intercambios con institucio- debe estar articulada con el área académica para garantizar su Las misiones académicas permiten ampliar la visión internacional res, en otro país.
nes con las que no existe un convenio. En estos casos se deberá pertinente gestión y reconocimiento según lo plasmado en el plan de de los estudiantes por el contacto que alcanzan a tener a nivel
revisar cuidadosamente la calidad de la institución, cobro de matrí- estudios correspondiente. El estudiante debe contar con un tutor académico, científico, político, cultural y económico del país que Este tipo de movilidad es importante para impulsar el desarrollo y la
cula, calendarios académicos y otras características que puedan académico, que lo asesore en el establecimiento de sus objetivos y visitan. innovación, dos elementos necesarios para comenzar a generar
influenciar en la selección. En caso de ser una institución de intere- metas, que lo acompañe en el transcurso de su práctica, y,con quién productos con valor agregado y que la investigación se conecte con
ses comunes y con la que pueda proyectarse un trabajo conjunto, establezca las fechas de entrega de avances del proyecto. 2.5.1.6. Rotación médica la economía y desarrollo del país (Da Silva Guevara, p. 220).
puede procederse a establecer un convenio. Son prácticas en áreas específicas de formación que realizan los
En este tipo de movilidad es especialmente importante realizar un estudiantes de medicina, durante su tiempo de internado o de prácti-
taller para preparar al estudiante hacia la práctica profesional; ca, para aplicar sus conocimientos teóricos y prácticos en institucio- 2.5.1.10. Proceso de movilidad estudiantil
2.5.1.2. Doble titulación aspectos como la realización de su currículum vitae, protocolo para nes de prestación de servicios de salud en el ámbito internacional. (Antes-durante-después)
Este es un tipo de movilidad donde el grado de cooperación entre entrevistas, preparación para presentar pruebas, casos de la vida El proceso de movilidad estudiantil tiene varios elementos que
instituciones es mucho mayor. Su objetivo es ofrecer a estudiantes real de lo que puede suceder en una práctica, entre otros aspectos, 2.5.1.7. Curso corto deben tenerse en cuenta para garantizar una movilidad exitosa y
un segmento de su formación en cada una de las instituciones y, deben incluirse. Son cursos de corta duración que tienen como propósito fomentar la que tenga impacto, tanto en el estudiante, como en la institución
como consecuencia, la obtención del diploma de ambas universida- interculturalidad mientras se cursa una materia que se podrá homo- (programa o facultad o grupo de investigación). Debe existir la
des. Por este motivo, la relación debe ser cercana y en lo posible El tema legal debe ser considerado, a fin de que la práctica tenga y logar como parte de la malla curricular del estudiante. articulación entre las diferentes áreas de la institución (área acadé-
tener una referencia de calidad de los programas con la experiencia cumpla a su vez con el debido respaldo legal. mica, jurídica, presupuestal, internacional, facultades, oficina de
previa de intercambios académicos. Si bien los programas académi- admisiones y bienestar universitario), para diseñar un programa de
cos no tienen que ser idénticos si deben tener similitudes y ser 2.5.1.4. Curso de idioma 2.5.1.8. Voluntariado movilidad internacional relevante, que aplique tanto a los estudian-
complementarios para así dar valor agregado a la formación del El voluntariado es un trabajo no remunerado en un área específica. tes que entran como a los que salen. Se debe buscar la sintonía
estudiante (Oleaga, 2015). Permite al estudiante estar inmerso en la cultura y el idioma del país Es útil para los estudiantes que deseen adquirir experiencia laboral entre las dependencias a fin de cumplir oportunamente con los
de selección. La oferta de cursos de idiomas alrededor del mundo y al mismo tiempo tener una experiencia internacional. Generalmen-
es muy grande y existe la posibilidad de establecer convenios bilate- procedimientos y dar solución oportuna a los casos especiales.
Comparándolo con otros tipos de movilidad, un doble diploma impli- te, el voluntariado es un trabajo social que se realiza mediante
ca estar mucho más tiempo por fuera del país de origen, aportando rales directamente con IES o institutos de idiomas. organizaciones sin ánimo de lucro, que busca un impacto social en
muchos más beneficios al estudiante e incrementando sus posibili- el grupo donde se efectuará.
dades de ubicarse a nivel laboral.