Page 47 - MÓDULO 6.indd

2.2.1 Parafraseo basado en el autor

En el informe presentado por Llinás en 1996 El reto Ciencia, Educación y Desarrollo: Colombia en el Siglo XXI, el científico hacía un
llamado por una reestructuración y revolución educativa que promoviera una manera innovadora de entender y actuar y no solamen-
te el saber y hacer (que tanto se ha vitoreado con respecto a las competencias); así mismo, llamaba la (…)

2.2.2 Parafraseo de varios autores basado en el texto (interrelación)

Tal como lo registran diferentes investigaciones sobre el tema (Carlino, 2003; Di Stefano, 2003; Ochoa y Cueva, 2012; Reisin, 2010),
uno de los principales factores que mencionan los estudiantes para avanzar con éxito en sus propuestas es el tiempo que les dedi-
can sus asesores al acompañamiento. Es un factor que favorece cuando dicho tiempo es amplio y de calidad, pero que obstaculiza
cuando es escaso.

47
PARA TENER EN CUENTA Los nombres de los autores van en orden alfabético.

2.2.3 Parafraseo basado en dos o más autores

Castaño y Ascensión (2012) también ofrecen ejemplos de Planes de Acción Tutorial (PAT) en la
Universidad Europea de Madrid en los que son centrales el desarrollo de competencias académi-
cas, personales y profesionales, que favorezcan la autonomía personal y la toma de decisiones y,
por supuesto, la toma de decisiones institucionales como la asignación de números razonables
de alumnos para cada tutor (ver además las orientaciones de Castellá y Aliagas, 2016, y Castelló,
6
2016, en este volumen).

MÓDULO