Page 41 - Reflexiones para la política de internacionalización de educación superior en Colombia

Capítulo 1 Pensando la internacionalización de la educación suPerior en los Próximos 20 años: avances y retos

sión para la movilidad académica y la política de fortalecimiento a las competencias
en lenguas extranjeras. También es importante darle un lugar a la acreditación de
alta calidad como elemento fundamental para el proceso de internacionalización
de la educación superior.

Incorporación de la educación en la política exterior y
flexibilización de las normas migratorias

La política exterior colombiana está basada en cinco principios y lineamientos. La
educación se ve reflejada en uno de ellos: “posicionar temas como ciencia y tecno-
logía, innovación, educación de calidad, capacitación laboral y profesional, tecno-
logía y conocimiento agrícola, cambio climático, biodiversidad y cooperación en
seguridad, en la gestión internacional para la prosperidad” (Ministerio de Relacio-
nes Exteriores, 2010: 8).

En el marco de este lineamiento, la política exterior hace un llamado a fo-
mentar el avance en temas de ciencia y tecnología, manejo de recursos natura-
les y ambientales y educación de calidad; así como a fortalecer las capacidades
institucionales del Ministerio de Relaciones Exteriores en educación, entre
otros temas.

Si bien la incorporación de la educación como un tema de política exterior re-
presenta un avance importante y la diversificación de la agenda internacional del
país en temas de educación, cultura y deporte ha traído resultados significativos
para Colombia, aún es necesario posicionar la educación y la ciencia como priori-
dades de política exterior. Esto permitirá contar con lineamientos más claros para
la priorización de países y regiones con los que se desea desarrollar estrategias de
internacionalización, y potenciará los esfuerzos de promoción de la educación su-
perior colombiana en el exterior.

Es importante destacar en este punto la reciente expedición del Decreto 834
de 2013, reglamentado mediante Resolución 1112 del mismo año, por el cual se
establecen disposiciones en materia migratoria de la República de Colombia. Esta
nueva reglamentación establece un tipo específico de visa para fines académicos
(T1) y encarga al sistema educativo y en especial a las IES, la tarea de reportar
el cumplimento de requisitos migratorios de estudiantes y docentes que deseen
vincularse o permanecer en el sistema educativo colombiano (Presidencia de la
República, 2013). No obstante, es fundamental continuar flexibilizando la nor-
matividad migratoria para fomentar la movilidad hacia Colombia de estudiantes,
docentes e investigadores, así como su permanencia. Estas acciones contribuirán
al fortalecimiento de los procesos de internacionalización de las IES.

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