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Herramientas para el trabajo intercultural con un enfoque internacional. La interculturalidad y la inclusión social en la educación superior.
Actualmente cuenta con más de 28.000 estudiantes, en su mayoría son
estudiantes de primera generación.

Cal State, LA tiene ocho facultades con programas académicos de alta
calidad y pequeñas clases, donde los estudiantes son formados y
guiados por profesores excepcionales en lo académico y en lo personal.

La universidad ofrece 60 pregrados, 55 maestrías y 3 programas
doctorales, entre ellos un programa doctoral en educación especial. Ha
sido una de las universidades top 10 de los Estados Unidos por su
contribución al bien público, premiada por el Washington Monthly. De
igual forma, la National Science Foundation ha incluido a la universidad
como el principal proveedor de ciencia e ingeniería a beneficiarios
doctorales latinos entre todas las universidades de pregrado y maestría
en los Estados Unidos.

Cal State, LA es la universidad de los Estados Unidos con mayor
población de estudiantes de primera generación, entendiéndose este
concepto como “aquellos estudiantes quienes son los primeros en sus
familias en ingresar a instituciones postsecundarias” (Hsiao, 2000, p. 1).

6%
Figura 1. Estudiantes de Primera Generación en Cal State LA

CAL STATE LA

21%
FIRST GENERATION COLLEGE STUDENTS
CAL STATE LA ESTUDIANTES
UNIVERSITARIOS DE PRIMERA GENERACIÓN 54%

20%
TOTAL ENROLLMENT: 27,827
TOTAL DE INSCRIPCIONES: 27,827

LARGEST POPULATION OF 1ST GEN STUDENTS IN THE NATION

Did not attend college Some college

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College graduate Unknown

titulado Pedagogía del oprimido (Pedagogia do oprimido), donde compila intelectual, social, emocional y políticamente mediante el uso de publicaciones de docencia e investigación en justicia educacional han
su visión en educación y los conceptos claves de su teoría, que en referentes culturales para impartir conocimientos, habilidades y sido: i) Language Across Difference: Ethnicity, Communication, and México. Recibió su programa doctoral en Sociología de
resumen son: actitudes” (Ladson, 1994, pp. 17-18). Su concepto de pedagogía reúne Youth Identifies in Changing Urban Schools (2011), Humanizing la Universidad Stanford. Su investigación se cen
las siguientes características: Research: Decolonizing Qualitative Inquiry with Youth and Communities indígena y experiencias de socialización del lenguaje
- Pedagogía educativa basada en ideas de liberación, ya que la vida bajo (2014), y el más reciente, Culturally Sustaining Pedagogies: Teaching New Mexico).
un poder hegemónico de dominación económica, social y política resulta - La pedagogía culturalmente pertinente se basa en investigaciones de and Learning for Justice in a Changing World (2017), en los cuales
en ignorancia y letargo (Ainsworth, 2013, p. 292). maestros exitosos en trabajo con estudiantes afroamericanos. expone las principales características de su “Pedagogía culturalmente En el 2003 fue premiada con una beca posdoctoral por
- Conciencia crítica (conscientizaçao) para salir de esa “cultura del - Su pedagogía está inspirada en ideas de Freire, como “la enseñanza sostenible”: Educational Reserach Association para “estudiar a las
silencio”, por el cual grupos sociales subyugados son incapaces de como alegoría de la minería”, el cual es un proceso para extraer el Aprendizaje Indígenas y su influencia en los objeti
percibir sus condiciones de manera crítica y reflexiva. conocimiento que ya existe. - Una teoría que se basa en las ideas de Ladson-Billings y otros estudiantes nativos y su compromiso con sus comunidad
- Necesidad de promover el empoderamiento de las personas - Ladson-Billings utilizó los conceptos de teóricas feministas académicos que se interesan en los factores positivos de estudiantes University of New Mexico).
desventajadas por razones de estratificación social, racismo, sexismo y afrodescendientes como Patricia Hill Collins, recogiendo preceptos como marginalizados, en lugar de los que se construyen por estos estudiantes
otras formas de marginalización por medio del aprendizaje colectivo, a) la experiencia concreta como una tabla de significado, b) el uso de cuando tienen déficits de aprendizaje. Las doctoras McCarty y Lee publicaron en el 2014 un a
donde la educación juega un rol dual, integrando a las generaciones en diálogo para revisar afirmaciones de conocimiento, c) una ética de - Paris cree que la pedagogía culturalmente pertinente no incluye de Critical Culturally Sustaining/Revitalizing Pedagogy
el sistema económico y el orden social, y actuando como herramienta de cuidado, y d) una ética de responsabilidad personal con el propósito de manera suficiente, las prácticas culturales de estudiantes y comunidades Education Sovereignty por el cual establecen la “Peda
liberación humana. ayudar a los otros. no dominantes. culturalmente revitalizante/sostenible”, cuyos elemen
- Una pedagogía culturalmente sostenida:
- Su pedagogía crítica se caracteriza por: - La pedagogía culturalmente pertinente tiene como objetivo: - Pedagogía que se basa en las ideas de Paris, pero c
● Requiere que educadores protejan y promuevan las competencias específico de la enseñanza de comunidades indígenas c
● Un enfoque en la importancia del diálogo. ● Ayudar a estudiantes a ser exitosos académicamente, y reconoce culturales y lingüísticas de sus estudiantes, mientras ofrecen acceso a la y caracterizadas por una historia social de destru
● Prácticas que están en contra de una “educación bancaria”, en la cual maneras diversas de demostrar excelencia. competencia cultural dominante en la sociedad. lingüística.
los estudiantes son conceptualizados como recipientes vacíos y los ● Cultivar y apoyar el desarrollo de la competencia cultural (construido ● Tiene un objetivo explícito de apoyar el multilingüismo y - Una pedagogía culturalmente sostenible y revitaliza
profesores como expertos. en un ambiente de colaboración y comunidad). multiculturalismo.
● Praxis como proceso de reflejar, actuar y reflejar. ● Desarrollar una conciencia sociopolítica o crítica. ● Cree que el pluralismo cultural es un parte del proyecto democrático de ● Es una expresión de la soberanía educativa
Uno de los aportes más importantes de Freire fue el anhelo de eliminar la enseñanza. forma directa a relaciones de poder asimétricas y el
la dicotomía tradicional entre profesor y estudiante, buscó consolidar un c) Pedagogía culturalmente sostenible (Django Paris, 2011) transformar legados de colonización.
modelo equitativo en donde “el profesor estaría dispuesto a aprender y el d) Pedagogía culturalmente revitalizante (McCarty & Lee, 2014) ● Reconoce la necesidad de recuperar y revital
estudiante tendría la oportunidad de enseñar” (Ainsworth, 2013, p. 292). Django Paris es actualmente director del Centro Banks para la Justicia perturbado o desplazado por la colonización, espec
Educacional en la Universidad de Washington. Anteriormente fue Teresa McCarty es profesora de estudios de política educativa, de idiomas indígenas.
b) Pedagogía culturalmente pertinente (Gloria Ladson-Billings, profesor e investigador en la Universidad Estatal de Michigan y de la lingüística aplicada y codirectora del Centro para la Educación Indígena ● Tiene como enfoque central la necesidad de
1994) Universidad Estatal de Arizona. Nació en California en una familia en la Universidad Estatal de Arizona. Ha sido desarrolladora curricular, responsabilidad comunitaria, basada en el respeto, la
diversa culturalmente, ya que su madre es una blanca americana y su profesora y coordinadora de programas educativos para indígenas importancia de relaciones afectuosas.
Gloria Ladson-Billings nació en 1947 en Estados Unidos. Es profesora e padre un afrodescendiente jamaiquino. Recibió un B.A. en Inglés de la americanos a nivel estatal y nacional.
investigadora de pedagogía de la Universidad de Wisconsin-Madison y Universidad de California, Berkeley y un M.A. y Ph.D en Educación de la e) Modelo de riqueza cultural comunitaria (Tara Yosso
está afiliada al Programa de Estudios Africanos. Sus investigaciones se Universidad de Stanford (Maricopa, 2018). Su investigación y docencia se ha centrado en política de educación de
han centrado en antropología educacional, estudios culturales y idiomas, educación para minorías indígenas, ideologías y prácticas de La profesora Tara Yosso es docente e investigadora de
aplicaciones de la teoría de raza crítica a la educación (Provenzo, 2009, Su investigación y docencia se centran en “estudiar y mantener idiomas, lenguas jóvenes, estudios de literatura crítica y educación de estudios Educación de la Universidad de Michigan. Tiene un d
p. 291). alfabetizaciones, y estilos de vida de jóvenes y comunidades indígenas, etnográficos (Arizona State University, 2018). Escolaridad Urbana de la facultad de posgrados en
afrodescendientes, latinos, asiáticos e isleños del pacífico, en contextos Estudios de Información de la Universidad de Californ
En 1994 creó un concepto llamado “Pedagogía culturalmente pertinente” de cambio social y demográfico” (Maricopa, 2018). Sus tres principales Tiffany Lee es directora asociada de la Facultad de Estudios Nativos investigación se centra en aplicar el modelo de la Te
el cual describe “una pedagogía que capacita a los estudiantes Americanos (NAS por sus siglas en inglés). Nació en Crystal, Nuevo