Page 25 - ebook

• Orienta la ejecución de actos administrativos para la facilitación

de actividades asociadas con la internacionalización (por ejem-

plo, estatutos de movilidad)

Rectoría

• Crea y avala el Comité Interinstitucional para la internacionalización.

• Dirige el proceso de internacionalización de la IES con el apoyo
de la Oficina de Relaciones Internacionales, o su equivalente, y el
Comité Institucional para la Internacionalización.
•Promueve la visibilidad nacional e internacional de las IES.

Vicerrectorías (Administrativa, Académica, de Bienestar, de

Investigaciones)

• Apoyan y asesoran a la Rectoría en la inclusión de nuevos

proyectos y políticas asociadas con la internacionalización (por

ejemplo: política de bilingüismo de la IES).

• Promueven el mejoramiento continuo y acciones encaminadas
actores.

hacia la acreditación institucional, para la cual la internacionaliza-

Gobernanza
ción aporta a las funciones sustantivas y misionales de las IES.

• Identifican programas/proyectos susceptibles a la cooperación
El Consejo Superior

internacional.
• Define políticas administrativas y académicas, con el apoyo del

• Promueven la capacitación de personal académico-administrati-
Comité Institucional para la Internacionalización y demás actores,
vo en temas de internacionalización (por ejemplo: metodología

asociadas con la planeación institucional para la internacionalización.
para la presentación de proyectos de cooperación internacional,
• Define el presupuesto para acciones asociadas con la internacio-

gestión de recursos internacionales).
nalización.

• Expide actos administrativos que apoyen la internacionalización
Departamento de Planeación

(por ejemplo: un acuerdo que le otorgue un descuento en la matrí-

• Apoya la definición y formulación de políticas y lineamientos para
cula a los estudiantes que realicen movilidad).

la internacionalización al interior de la IES y su articulación con los
Consejo Académico

proceso de acreditación deprogramas e institucionales.

• Aprueba el ajuste de currículos de programas académicos (con
Decanaturas

base a modificaciones sugeridas por otros actores).

• Desarrollan planes de internacionalización para sus facultades
• Apoya la definición y organización de actividades extracurriculares

con el apoyo de diferentes estamentos y docentes líderes en
y eventos para la comunidad académica, que pueden estar orien-
internacionalización.
tadas a la internacionalización.
• Enfoque de procesos, cuyo objetivo es la integración e incor-
beneficia de los avances de las Tecnologías de la Información y las
• Realizan proyectos de investigación o profesionales en beneficio 3. Vinculación de las directivas de la IES al proceso A continuación se definen las posibles funciones de cada uno de los Liderazgo institucional
de su ejercicio de su formación. de internacionalización Comunicaciones (TIC) y se expresa en numerosas y diferenciadas poración de una dimensión internacional en la enseñanza, la
• Exaltan el compromiso institucional para el avance internacional manifestaciones en los actores y procesos implicados, haciendo investigación y la extensión, a través de una amplia gama de
de la institución. Para abordar la internacionalización de la educación superior de más evidentes los aspectos lucrativos de sus dinámicas. Los reque- actividades y políticas. (Qiang, 2003)
una manera sostenible y eficiente, debe partirse de la base de que rimientos académicos y profesionales para los egresados aumen-
Unidades de servicio y apoyo ésta es, simultáneamente, un proceso y un objetivo; es un proceso tan exponencialmente con las demandas de la globalización, y es Todos estos argumentos y propiedades de la internacionali-
Oficina de Relaciones Internacionales (ORI) que requiere de un plan de acción estratégico. Y es un objetivo que necesario que las instituciones provean una preparación altamente zación demuestran que, para que una ORI pueda plantear una
planeación de la gestión que involucre activamente a las
• Promueve la visibilidad nacional e internacional de la IES. genera indicadores y se refleja en el cumplimiento de metas. El calificada y competitiva, en donde el multilingüismo y las habilida- directivas de la institución, es fundamental que la internacio-
des interculturales y sociales sean la base.
• Asesora al liderazgo y gobernanza institucional en la creación de compromiso real con la internacionalización “supone hacerla nalización se contemple como un componente estratégico.
lineamientos en internacionalización y en la actualización de los acción, buscando los caminos y medios más adecuados para cada Una revisión de la literatura, así como de las prácticas educativas Así como hay una variedad de formas de describir y definir la
mismos. institución, en función de sus propios objetivos y de su contexto” en el plano internacional en la última década, revelan que la mayo- internacionalización, también hay una serie de razones o
• Asesora la construcción de planes de internacionalización de las (Sebastián, 2004, p. 17). Tradicionalmente, se ha enfocado hacia la ría de autores utilizan una tipología similar de ‘enfoques’, en motivaciones para integrar eficientemente la dimensión
facultades. movilidad estudiantil, o se ha limitado a campos de acción restringi- referencia a las posturas adoptadas por personas en posiciones de internacional en los aspectos estratégicos de las universida-
• Gestiona recursos financiaros internacionales para su articula- dos, pero las dinámicas actuales han demostrado que ya ha supe- liderazgo para la promoción y ejecución de programas dirigidos a la des, de forma que se creen políticas y se le dé importancia y
ción a proyectos de la IES. rado el ámbito netamente institucional para introducirse en las políti- internacionalización. A pesar de que se insiste en la flexibilidad y peso dentro de la gestión institucional.
• Evalúa las acciones de internacionalización realizadas al interior cas educativas, asociándose con procesos y objetivos que tienen diversidad de éstos, se pueden abarcar en cuatro grandes
de la IES. motivaciones culturales, educativas y económicas y esto, necesa- enfoques, trabajados más a profundidad por el investigador de la
• Organiza y lleva a cabo convocatorias de movilidad académica 24 riamente, implica un cambio de enfoque. universidad de York, Zha Qiang (2003), y que sirve como de insumo
dentro de la IES. clarificador para establecer una hoja de ruta de la internacionalización: 4. Gestión y financiación de la internacionalización
• Divulga oportunidades y convocatorias asociadas con el proceso En un nivel práctico, la internacionalización es algo que requiere de
de internacionalización. una gestión estructural porque genera desafíos organizacionales. • Enfoque en la promoción de actividades de movilidad El involucramiento de las directivas y la alta dirección estratégica de
Las complejidades de la gestión de la internacionalización necesi- la institución en la internacionalización es lo que permite delinear un
Departamento de Admisiones tan el involucramiento y capacitación de las áreas administrativas, estudiantil y docente hacia afuera y hacia adentro, de plan estratégico, objetivos, hojas de ruta y acciones que enfoquen y
internacionalización de los currículos y acciones conjuntas
• Promueve y apoya la articulación a la Comunidad Académica de incitándolas a establecer nuevos diseños estratégicos y organiza- con otras instituciones. determinen sus alcances. Solo así se pueden establecer las necesi-
estudiantes extranjeros. cionales a largo plazo, que contemplen la internacionalización como dades financieras y el presupuesto a ejecutar para tal fin. En una
un aspecto determinante de la administración de la institución. Sin primera instancia, es fundamental contar con el recurso propio, el
Informática embargo, es importante recalcar que no puede hablarse de un • Enfoque de competencias, que hace hincapié en el desarro- cual demuestra el compromiso de las directivas y exige y demanda
modelo uniforme y homogéneo. Por el contrario, la internacionaliza- llo de habilidades, conocimientos, actitudes y valores en los resultados; sin embargo, también es clave el apoyo del gobierno, de
• Crea un sistema de información para la internacionalización, estudiantes, docentes y personal. El objetivo principal de
asesorado por los demás actores, con el fin de compilar todas ción se caracteriza por su diversidad en relación con cada dimen- este enfoque es la forma en que la generación y transferencia actores privados y otras IES, puesto que las necesidades y deman-
sión de la universidad, que debe definir sus valores y posición
actividades de internacionalización de la IES y digitalizar los proce- dentro de un contexto internacional relevante a la par que siguen del conocimiento fomenta la creación de esas competencias das propias de una institución hacen muy complejo que ella sola
sos de movilidad y gestión de convenios. supliendo las necesidades locales de educación. que hacen de todos los que forman parte de la institución pueda asumir todas estas responsabilidades. La figura de coopera-
• Realiza mejoramiento continuo de dicho sistema y capacita al estén mejor calificados en lo académico, lo cultural y en lo ción es un buen modelo de financiación conjunta, en donde la siner-
personal académico de la IES en su correcta utilización. En la actualidad, la internacionalización de la educación superior internacional. gia de recursos permite que haya más inversión para la realización
• Apoya a la Oficina de Relaciones Internacionales con la difusión tiene una importancia crucial para las universidades, pues es la de los objetivos delineados.
de convocatorias, eventos y actividades que tienen que ver con la forma en que responden y se empoderan de los efectos de la globa- • Enfoque ético, centrado en la creación de una cultura institu-
internacionalización. cional que apoya y valora las iniciativas de internacionaliza-
lización, un fenómeno que contiene múltiples motivaciones, se
ción e interculturalidad.