Page 34 - mod1

Con escala gradativa de valoración. Para preguntas en las
que se quieren identificar varios(as) fenómenos, situaciones,
lugares, personas, acciones, actitudes, etc., pero además
algún nivel de preferencia o grado de conocimiento, etc.

En la indicación se debe señalar qué debe hacer el participante
y cuáles son los niveles de valoración.

Use los números de uno (1) a tres (4) (sin repetirlos).
Uno (1) es el de mayor preferencia.
Tres (4) es el de menor preferencia.

¿En su casa que clase de desperdicio Mayor y
es el que más se produce? menor
preferencia
Residuos orgánicos (restos de alimentos)
Residuos inorgánicos reciclables
(plástico, papel, vidrio, metales)
Residuos inorgánicos no
reciclables (empaques, residuos
sanitarios, objetos ritos)
Residuos peligrosos (pilas, baterías,
medicamentos caducados,
bombillas, cargadores)
Fuente. Cerquera, Y. F. (2015). Propuesta Pedagógica de Educación Ambiental,
desde la Perspectiva de la Complejidad, en torno a los Residuos Sólidos. PUJ

–34–