Page 208 - Reflexiones para la política de internacionalización de educación superior en Colombia

Reflexiones paRa la política de inteRnacionalización de la educación supeRioR en colombia

Ambos estudios tienen en común que realizaron un sondeo a las IES sobre la
situación de su internacionalización. Sin embargo las metodologías utilizadas, y los
términos de referencia que sirvieron de base, fueron muy diferentes, aspecto que
dificulta su comparación. A pesar de ello, a continuación se reseñan los aspectos
más relevantes sobre la internacionalización de la investigación que estos estudios
identificaron.

En primer lugar, vale la pena mencionar que ambos estudios afrontaron proble-
mas en la recolección de información. Las encuestas fueron canalizadas a través de
oficinas de relaciones internacionales o encargados del tema de internacionaliza-
ción. En algunos casos estas instancias no contaban con información de primera
mano en materia de internacionalización de la investigación. Esto motivó una di-
námica interesante de articulación entre las oficinas de relaciones internacionales
y las instancias encargadas de gestionar temas de investigación en las IES (vicerrec-
torías de investigación, oficinas de gestión de la investigación, etc.).

Hay que anotar que, al menos para el estudio de MEN y CCYK, el porcentaje
de respuesta de las IES disminuyó cuando diligenciaron el módulo de internacio-
nalización de la investigación. Según la retroalimentación recibida por parte de las
IES, esto se pudo deber a que tuvieron problemas para recibir a tiempo la informa-
ción por parte de sus instancias de gestión de la investigación, al hecho de que las
preguntas formuladas eran bastante detalladas para poder responderlas todas, o a
la simple carencia de información sobre el tema en particular. Esta disminución
en el porcentaje de respuesta se nota al comparar el reporte que hicieron las IES
en otros módulos como el de movilidad académica o el de políticas y gestión de la
internacionalización.

En estos términos, se puede afirmar que el tema de la internacionalización de
la investigación sigue siendo un asunto sobre el que las oficinas encargadas de ges-
tionar la internacionalización de las IES tienen poca información. Por lo tanto,
se hace necesario promover un trabajo más articulado entre estas oficinas y las
instancias que gestionan la investigación. Esta afirmación cobra relevancia cuando
al revisar los capítulos que componen el último Handbook de Sage sobre educa-
ción internacional (Deardorff, de Wit, Heyl, & Adams, 2012), una publicación de
referencia a nivel mundial, no aparece ningún capítulo que aborde directamente el
tema de la internacionalización de la investigación.

En la Tabla 7.5 se puede apreciar una descripción de los aspectos preguntados
en los dos estudios sobre la internacionalización de la investigación. El estudio de
MEN y CCYK (2013b) capitalizó la experiencia del estudio de Rodríguez Pinto et
al. (2007) y realizó un sondeo más detallado en materia de internacionalización
de la investigación. Las unidades de análisis comunes a los dos estudios fueron:
proyectos o investigaciones internacionales conjuntas, pertenencia a redes inter-
nacionales, y publicaciones internacionales. Sin embargo la metodología utilizada

208