Page 58 - Reflexiones para la política de internacionalización de educación superior en Colombia

Reflexiones paRa la política de inteRnacionalización de la educación supeRioR en colombia

El modelo se fundamenta en el trabajo previo de un grupo de expertos colom-
bianos (Londoño et al., 2002) que buscaba identificar una taxonomía de indica-
dores de planeación y evaluación de la internacionalización. Desde el punto de
vista metodológico, el trabajo de RCI y ASCUN define un modelo de evaluación de
la internacionalización que contiene 3 factores, 6 características, 15 aspectos y 82
indicadores. También propone una metodología de ponderación de indicadores y
definición de estándares que puede ser seguida por las instituciones de educación
superior, de manera que logren un resultado más concreto en términos de rúbricas
(nivel bajo, medio o alto de internacionalización) que sirvan para calificar su proce-
so de internacionalización a nivel institucional (Aponte, 2004).

Como se puede apreciar, los modelos aquí revisados se caracterizan por ser el
producto de un trabajo conjunto entre diferentes actores, de reflexión sobre dis-
tintas categorías de indicadores y de profundización en la conceptualización de la
internacionalización. El proyecto IMPI, como ejercicio aglutinador de varias expe-
riencias de medición, ofrece un conjunto de indicadores cualitativos y cuantitati-
vos que pueden ser contrastados contra las experiencias de cada IES, y como ya se
ha mencionado, especialmente contra su misión y visión.

Tabla 2.1 Instrumentos de medición y evaluación de la internacionalización
de la educación superior
Mecanismo de
Categorías propuestas Nivel de Propósito de
Nombre recolección
por el instrumento evaluación los indicadores
de datos
• Contexto
• Internacionalización de políticas y
estrategias
• Estructura organizacional y de
apoyo
Internationalisation • Programas académicos y Recolección institu-
Quality Review estudiantes cional de datos
Programme Institucional Autoevaluación
• Investigación y colaboración Revisión de pares
(OECD, 1999)
académica
• Administración de recursos
humanos
• Contratos y servicios
• Conclusiones y recomendaciones

• Aspectos generales (insumo)
Center for • Investigación (insumo) Uso interno
Higher Education Recolección institu- Clasificación y
Development – CHE • Investigación (producto) cional de datos Institucional ranking
(Alemania, 2007) • Enseñanza y estudios (insumo) (a futuro)
• Enseñanza y estudios (producto)

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