Page 34 - Reflexiones para la política de internacionalización de educación superior en Colombia

Reflexiones paRa la política de inteRnacionalización de la educación supeRioR en colombia

Construcción de capacidades institucionales para la gestión
de la internacionalización

El acompañamiento a las IES en la creación y fortalecimiento de políticas institu-
cionales para la gestión de la internacionalización se impulsa inicialmente desde el
MEN, a través de la creación de espacios de capacitación que en los últimos años se
llevaron a cabo en diferentes regiones del país, beneficiando a más de 120 IES. El
impacto de estos talleres, seminarios y capacitaciones, tiene sin embargo un alcan-
ce limitado, por lo que el MEN decidió diseñar un modelo de asesoría y transferen-
cia de conocimiento denominado Programa de Acompañamiento.

Este Programa fue implementado por el MEN con una metodología que con-
templa la asesoría y acompañamiento por parte de IES que cuentan con acredita-
ción de alta calidad , a instituciones con menor nivel de desarrollo en la materia. El
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programa incluyó el intercambio de experiencias, buenas prácticas, asesoría sobre
modelos institucionales de construcción de políticas y planes de internacionaliza-
9
ción, así como modelos de seguimiento de la gestión de la internacionalización .
De igual manera, en los últimos años el MEN ha venido desarrollando progra-
mas de formación especializada a líderes de la internacionalización en las IES. Un
buen ejemplo es el Programa Unilead Colombia 2013 (Anzola-Pardo, 2013), adelan-
tado por el MEN y el Servicio Alemán de Intercambio Académico (DAAD por su
sigla en alemán) y las Universidades EAFIT y La Salle. Este programa tuvo por ob-
jeto preparar representantes de las IES en el diseño e implementación de proyectos
estratégicos enfocados a la internacionalización de la educación superior.

En el componente de construcción de capacidades institucionales, el MEN ha
encontrado en las redes y asociaciones importantes aliados para la definición de
programas de capacitación pertinentes. Es así como organizó una serie de semina-
rios y talleres en conjunto con la RCI, buscando generar una cultura de la interna-
cionalización en las IES de todo el país. En dichos talleres se presentaron temáticas
como movilidad académica, internacionalización en casa, internacionalización del
currículo, interculturalidad, internacionalización de la investigación, entre otras.

Los proyectos mencionados anteriormente han sido de gran importancia para
el sector, ya que promueven el intercambio de buenas prácticas, el aprendizaje mu-
tuo y la consolidación de redes en torno a la internacionalización de la educación
superior.

8 Conocido como acreditación, es el acto por el cual el Estado adopta y hace público el reconocimiento que los pares académi-
cos hacen de la comprobación que efectúa una institución sobre la calidad de sus programas académicos, su organización y
funcionamiento y el cumplimiento de su función social; este proceso se lleva a cabo por el CNA. Definición difundida por el
CNA, más información: http://www.cna.gov.co/1741/article-187231.html
9 Entre 2010-2013, se beneficiaron 89 IES de 16 departamentos del país con el Programa de Acompañamiento. En el marco del
programa, las IES recibieron orientación alrededor de cuatro ejes temáticos: gestión y planeación de la internacionalización;
movilidad académica internacional; internacionalización del currículo; e internacionalización de la investigación.

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