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50 INTERNACIONALIZACIÓN CONECTIVA: EL CURRÍCULO EN UN MUNDO EN RED

La afirmación de Manuel Castells también es una invitación a que los
miembros de una institución educativa reflexionen sobre la organización
de su estructura biológica y a partir de ella replanteen sus mecanismos de
aprendizaje y de construcción del conocimiento, ubicándose en un particular
contexto, organizacional, sociocultural que se encuentra conectado y en inte-
racción con otros actores de la sociedad global.
EL PENSAMIENTO SISTÉMICO

Esta forma de pensar a partir de conexiones, relaciones y contexto correspon-
de al pensamiento sistémico que establece que somos sistemas vivientes en un
mundo de sistemas. Un sistema es un conjunto de elementos que interaccio-
nan entre sí en diferentes niveles de complejidad, estando regidos por reglas en
cada nivel y como resultado de su funcionamiento, interacciones y relaciones
se producen propiedades emergentes que no poseen los elementos en forma
aislada; lo que da cuenta que el todo es más que la suma de las partes que lo
constituyen. Este patrón puede emplearse para modelar nuestra realidad bio-
lógica (sistema nervioso) y de igual forma como abstracción representativa de
la realidad educativa (sistema de educación superior); y podemos determinar
que del funcionamiento de ambos sistemas emergerán como propiedades el
conocimiento y el aprendizaje, en distintos niveles de complejidad.
El pensamiento sistémico es un pensamiento en redes. En la epistemología
sistémica una de las posturas esenciales para conocer la realidad es el descu-
brimiento de principios comunes de organización para un amplio espectro de
fenómenos pertenecientes a diversos campos disciplinarios. A este principio
de organización Gregory Bateson lo denominó “patrón que conecta” y se le
señala como propiedad más importante su forma de red.
Si nos enfocamos en un organismo vivo encontraremos que sus distintos
componentes se interrelacionan entre sí en forma ordenada y de dicho patrón
de organización emergen las propiedades sistémicas. Cuando un ser vivo
muere quedan sus restos físicos pero se destruye el patrón de organización.
Se reconoce la forma de red como el patrón general de vida y por lo tanto, “si
vemos vida, vemos redes” (Capra, 2009, p.100).
Durante el desarrollo de la sistémica desde la rama cibernética, denomina-
da por Norbert Wiener como la ciencia del control en el animal y la máquina,
se estudió el cerebro humano intentando comprender la dinámica de las redes
neuronales para lo que desarrollaron fórmulas matemáticas que permitiesen
analizar sus patrones intrincados. Por otra parte, los matemáticos, ingenieros
y científicos sociales liderados por John von Neumann se encontraban desarro-
llando simultáneamente los primeros computadores cuya forma de procesar
información la comparaban con la del cerebro humano. Los cibernéticos estu-