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con una presentación general del contexto internacional y nacional
y propone mecanismos para desarrollar los propósitos de la investi-
gación en esta dinámica. Por último, se pretende dar a cono-
cer varios ejemplos que la contextualizan. Sin pretender ser resolu-
tiva, esta guía busca a proporcionar ideas, brindar información y
herramientas pertinentes para facilitar el proceso.

La importancia de la guía para la gestión de la cooperación interna-
cional yace en la relevancia que tiene el trabajo colaborativo con las
distintas organizaciones, a nivel mundial, en proyectos comunes
hacia la trascendencia de la educación en otras esferas que tienen
impacto social, político y económico. A lo largo de las secciones, la
guía se adentra de una manera sucinta y clara a los diferentes
momentos que requiere un proceso de cooperación, y decanta los
actores que deben participar en el proceso; las herramientas que
deben ser consideradas para iniciar los procesos, vistos desde la
realidad de cada institución; los diferentes tipos de proyectos,
susceptibles a ser realizados; los medios para que tales proyectos
sean sostenibles en el tiempo y los métodos de evaluación de sus
resultados.

Asimismo, la guía presenta un completo listado de las principales
agencias y organismos que ponen a disposición de las IES su capa-
cidad para la realización y financiación de proyectos de investiga-
ción, oferta de becas, pasantías, prácticas y posibilidades de movili-
dad internacional con fines de participación conjunta, tanto para
estudiantes como para docentes e investigadores.
Finalmente, la guía para la internacionalización del currículo está
relacionada con la relevancia que tiene para las IES la creación de
modelos curriculares donde se formulen tácticas que garanticen a
los estudiantes unas competencias y capacidades que les permita
interactuar como futuros profesionales en un entorno internacional y
globalizado. Esta guía tiene como objetivo orientar al lector, frente a
esta dimensión, desde varias perspectivas destacando las estrate-
gias de este proceso, los elementos necesarios para la articulación,
los diferentes actores y los métodos que podrían facilitar el fortaleci-
miento del componente internacional en los distintos desarrollos
curriculares.