Page 25 - 1.Gestion internacionalización

Rectoría
Profesores
Promotores de la internacionalización
Vicerrectorías (Administrativa, Académica, de Bienestar, de
Investigaciones)
A continuación se definen las posibles funciones de cada uno de los
actores.
Gobernanza
El Consejo Superior
Estudiantes
Beneficiarios de la internacionalización
Departamento de Planeación
Acuden frente a la difusión de convocatorias de movilidad y
Consejo Académico
otras oportunidades internacionales.
Impulsan las actividades internacionales compartiendo sus
experiencias de movilidad internacional).
GESTIÓN DE LA INTERNACIONALIZACIÓN Liderazgo institucional Decanaturas
Conciencian a sus compañeros acerca de la importancia de En la actualidad, la internacionalización de la educación superior Enfoque ético, centrado en la creación de una cultura institucional
participar en actividades internacionales que se realicen el tiene una importancia crucial para las universidades, pues es la que apoya y valora las iniciativas de internacionalización e
campus. forma en que responden y se empoderan de los efectos de la globa- interculturalidad.
Son embajadores de la institución en el exterior. lización, un fenómeno que contiene múltiples motivaciones, se Enfoque de procesos, cuyo objetivo es la integración e incor-
Aprenden y desarrollan habilidades para la ciudadanía beneficia de los avances de las Tecnologías de la Información y las poración de una dimensión internacional en la enseñanza, la
global. Comunicaciones (TIC) y se expresa en numerosas y diferenciadas investigación y la extensión, a través de una amplia gama de
Realizan proyectos de investigación o profesionales en manifestaciones en los actores y procesos implicados, haciendo actividades y políticas. (Qiang, 2003)
beneficio de su ejercicio de su formación. más evidentes los aspectos lucrativos de sus dinámicas. Los reque-
Exaltan el compromiso institucional para el avance interna- rimientos académicos y profesionales para los egresados aumen- Todos estos argumentos y propiedades de la internacionalización
cional de la institución. tan exponencialmente con las demandas de la globalización, y es demuestran que, para que una ORI pueda plantear una planeación de
Para abordar la internacionalización de la educación superior de necesario que las instituciones provean una preparación altamente la gestión que involucre activamente a las directivas de la institu-
Unidades de servicio y apoyo una manera sostenible y eficiente, debe partirse de la base de que calificada y competitiva, en donde el multilingüismo y las habilida- ción, es fundamental que la internacionalización se contemple
ésta es, simultáneamente, un proceso y un objetivo, es un proceso
Oficina de Relaciones Internacionales (ORI) que requiere de un plan de acción estratégico. Y es un objetivo que des interculturales y sociales sean la base. como un componente estratégico. Así como hay una variedad de
genera indicadores y se refleja en el cumplimiento de metas. El formas de describir y definir la internacionalización, también hay
una serie de razones o motivaciones para integrar eficientemente la
compromiso real con la internacionalización “supone hacerla Una revisión de la literatura, así como de las prácticas educativas dimensión internacional en los aspectos estratégicos de las univer-
acción, buscando los caminos y medios más adecuados para cada en el plano internacional en la última década, revelan que la mayo- sidades, de forma que se creen políticas y se le dé importancia y
institución, en función de sus propios objetivos y de su contexto” ría de autores utilizan una tipología similar de ‘enfoques’, en peso dentro de la gestión institucional.
(Sebastián, 2004, p. 17). Tradicionalmente, se ha enfocado hacia la referencia a las posturas adoptadas por personas en posiciones de
movilidad estudiantil, o se ha limitado a campos de acción restringi- liderazgo para la promoción y ejecución de programas dirigidos a la 25
dos, pero las dinámicas actuales han demostrado que ya ha supe- internacionalización. A pesar de que se insiste en la flexibilidad y La complejización de la gestión institucional en la medida en
rado el ámbito netamente institucional para introducirse en las políti- diversidad de éstos, se pueden abarcar en cuatro grandes que una educación superior internacional necesita operar en
cas educativas, asociándose con procesos y objetivos que tienen enfoques, trabajados más a profundidad por el investigador de la múltiples ambientes, tanto físicos como tecnológicos.
motivaciones culturales, educativas y económicas y esto, necesa- universidad de York, Zha Qiang (2003), y que sirve como de insumo El desarrollo de un sistema de producción del conocimiento
riamente, implica un cambio de enfoque. En un nivel práctico, la clarificador para establecer una hoja de ruta de la internacionalización: que responda a las necesidades de mejora de la calidad y a
internacionalización es algo que requiere de una gestión estructural la alta competitividad.
porque genera desafíos organizacionales. Las complejidades de la Enfoque en la promoción de actividades de movilidad La creciente diversidad estudiantil y de empleados, ligado a
gestión de la internacionalización necesitan el involucramiento y estudiantil y docente hacia afuera y hacia adentro, de las diversas locaciones y modos de involucramiento con las
capacitación de las áreas administrativas, incitándolas a establecer internacionalización de los currículos y acciones conjuntas con instituciones. Este es uno de los elementos más importantes
nuevos diseños estratégicos y organizacionales a largo plazo, que otras instituciones. dentro de la gestión de una ORI. Sin embargo, también
Departamento de Admisiones contemplen la internacionalización como un aspecto determinante Enfoque de competencias, que hace hincapié en el desarro- descansa en la existencia de políticas públicas que son las
de la administración de la institución. Sin embargo, es importante llo de habilidades, conocimientos, actitudes y valores en los que deben facilitar y flexibilizar los requisitos legales para la
recalcar que no puede hablarse de un modelo uniforme y homogé- estudiantes, docentes y personal. El objetivo principal de entrada de estudiantes al país. Se debe propender y trabajar
neo. Por el contrario, la internacionalización se caracteriza por su este enfoque es la forma en que la generación y transferen- de la mano con los gobiernos y con las instituciones públicas
Informática diversidad en relación con cada dimensión de la universidad, que cia del conocimiento fomenta la creación de esas competen- para que se disponga de fondos y ayudas económicas, para
debe definir sus valores y posición dentro de un contexto internacio- cias que hacen de todos los que forman parte de la institu- que los visitantes extranjeros puedan sortear sus costos de
nal relevante a la par que siguen supliendo las necesidades locales ción estén mejor calificados en lo académico, lo cultural y en lo vida dentro del país, de la misma manera en que dispone de
de educación. internacional. becas y estímulos para la salida de los estudiantes nacionales.