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CENTRADO EN LA LECTURA Y ESCRITURA
(Hoyos, Florez y Gallego, 2017)
Descripción
Lectura
Las personas con este estilo tienen una fuerte inclinación por aprender
mediante la lectura de libros, artículos y ensayos. Su habilidad para
comprender y analizar textos les permite adquirir información de
manera eficiente, identificar estructuras textuales, formular inferencias
y conexiones entre conceptos nuevos y conocimientos previos.
Escritura
Este estilo también valora la escritura como una herramienta
fundamental para reflexionar y organizar pensamientos. Los individuos
que lo practican suelen sobresalir en la creación de textos bien
estructurados, como informes y ensayos, en los cuales aplican análisis
y síntesis para reorganizar la información de manera creativa y lógica.
Oralidad
Aunque las habilidades de oralidad pueden no ser su fortaleza
en contextos informales, estas personas son efectivas al
presentar ideas de manera estructurada y clara en entornos
formales, como exposiciones o presentaciones.
GLOBAL
(Fleming y Mills, 1992; Kolb, 1984; Kivunja, 2015)
Descripción
Lectura
Según Fleming, estos aprendices tienden a preferir materiales que
presenten un panorama general, como resúmenes o guías generales,
antes de adentrarse en los detalles técnicos. Este enfoque les permite
construir una base conceptual sólida que facilita la comprensión
holística de los temas abordados (Fleming & Mills, 1992).

Escritura
En el ámbito de la escritura, los aprendices globales suelen
comenzar sus textos sin una planificación exhaustiva, confiando en
su habilidad para estructurar y organizar las ideas sobre la marcha
(Kolb, 1984). Este estilo les permite centrarse en transmitir el mensaje
principal y adaptarse conforme avanza el proceso de escritura.
Oralidad
En cuanto a la oralidad, Honey, destaca que estos aprendices sobresalen
en la presentación de resúmenes generales y en la exposición de ideas
principales. No obstante, podrían tener dificultades para profundizar en
los detalles técnicos o específicos. Su fortaleza radica en la capacidad
de conectar ideas y presentar conceptos de manera integral, lo que
resulta valioso en contextos educativos o laborales que requieren
una visión estratégica o global de los temas (Kivunja, 2015).
Fuente: elaboración propia a partir de los autores

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