Page 28 - Reflexiones para la política de internacionalización de educación superior en Colombia

Reflexiones paRa la política de inteRnacionalización de la educación supeRioR en colombia

Introducción

A partir del amplio debate surgido en el año 2011, con ocasión de la propuesta de
reforma a la Ley 30 de 1992 que reglamenta el sistema de educación superior en
Colombia, el MEN inició un diálogo abierto, público y participativo, al que llamó
Gran Diálogo Nacional por la Educación Superior . Este espacio de discusión se
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constituyó con el fin de consolidar una propuesta nacional en torno a las siguientes
preguntas: ¿cuál es la educación superior de calidad y el sistema de ciencia, tecno-
logía e innovación (SNCTI) que requiere la región?; y ¿cuáles son las acciones que
necesitamos implementar para cerrar brechas y aumentar oportunidades de acceso
a una educación superior de calidad para todos?

Las respuestas a dichos planteamientos se han discutido a lo largo del proceso
de construcción participativa de una política pública en educación superior, que
entre 2011 y 2014 ha tenido cuatro fases, las cuales se describen a continuación:

Fase 1: Inicia el gran diálogo nacional por la educación
superior

A partir de noviembre de 2011 el MEN organizó encuentros en todas las regiones
del país para recoger los aportes de rectores, representantes de asociaciones estu-
diantiles, asociaciones de IES, e integrantes de los Consejos Superiores y Comités
Directivos de las IES. También se organizó un foro virtual coordinado por el MEN,
bajo la modalidad de “world cafés” a cargo del Centro Nacional de Consultoría, para
que los colombianos libremente pudieran dar respuesta a las preguntas planteadas,
y así fomentar un diálogo que permitiera proponer un modelo de educación supe-
rior ajustado al contexto nacional y a los retos del país en esta materia.

Fase 2: Análisis técnico de propuestas y tendencias

En septiembre de 2012, el Centro Nacional de Consultoría apoyó el proceso de
identificación de los estudios y análisis técnicos más importantes sobre la educa-
ción superior colombiana, formulados durante los últimos diez años.

Paralelamente, el MEN, con el apoyo del Centro de Estudios Interdisciplinarios
Básicos y Aplicados en Complejidad (CEIBA), realizó un análisis con cifras, datos y mo-
delación de escenarios, con el fin de tener una visión global y académica de los aportes

2 Los diálogos se desarrollaron entre 2011 y 2014 contando con 33.000 participantes; 150 espacios de debate; 450 documentos
aportados; 29 proyectos de investigación financiados; 28 comunicados de prensa; 391 tuits enviados; 1.120 días de duración
del proceso (desde marzo de 2011); 8 sesiones ordinarias del Consejo Nacional de Educación Superior (CESU); 21 sesiones
extraordinarias del CESU; 6.280 horas-hombre dedicadas por el CESU; todas las regiones del país impactadas; y vinculación
de todas las asociaciones de IES.

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