Page 105 - Reflexiones para la política de internacionalización de educación superior en Colombia

Capítulo 4 Política y gestión de la internacionalización de la educación suPerior en colombia

nal en investigación y desarrollo (I+D). Entre más se invierta en cooperación in-
ternacional en investigación, mayor y mejor será la calidad y el impacto de la
investigación desarrollada.

Otro factor fundamental para las universidades, sobre todo para aquellas ubi-
cadas en lugares distintos a los distritos capitales, debe ser la vinculación de su
capacidad investigativa y de sus redes internacionales con el desarrollo regional. Es
necesario que las gobernaciones permitan que las IES lideren proyectos en conjun-
to con las empresas, ya que actualmente los presupuestos más importantes de CT+I
están disponibles en el Fondo de Ciencia, Tecnología e Innovación del Sistema Ge-
neral de Regalías, establecido por la Ley 1530 de 2012. Este fondo permite invertir
recursos que tienen la potencialidad de apalancar contrapartidas internacionales,
replicando por ejemplo los mecanismos que le han permitido a Colciencias apoyar
la internacionalización de la CT+I.

Para finalizar, es bueno hacer algunas reflexiones tras la necesidad de de-
finir una política nacional de internacionalización para la educación superior,
la ciencia y la tecnología ¿En qué áreas del conocimiento Colombia necesita
formar más doctores? ¿Existe suficiente oferta de esas áreas en el país? ¿En qué
temas clave de desarrollo mundial no se tiene oferta en el país? ¿Qué líneas de in-
vestigación requieren ser fortalecidas mediante la transferencia de conocimien-
to? ¿Cuáles son las agendas científicas y tecnológicas bilaterales de Colombia
con otros países u organismos multilaterales y cuáles son las áreas clave dentro
de ellas? ¿Cuáles áreas científicas y tecnológicas colombianas deben ser desa-
rrolladas prioritariamente con el fin de identificar entidades de investigación
internacionales con las que se debe colaborar? ¿A qué infraestructura de inves-
tigación de difícil acceso para el país se puede acceder vía cooperación interna-
cional? ¿Cómo está colaborando la educación superior para resolver los quince
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desafíos mundiales y los ocho objetivos de desarrollo del milenio ? ¿Cuáles son
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las competencias interculturales e internacionales que deben construirse en los
estudiantes y profesores?
Si bien en Colombia actualmente no existe una política nacional unificada de
internacionalización, el papel de las IES sería fundamental al constituirse en los
actores y ejecutores tanto en el sector de la educación superior como en el de la
CT+I. En dichos sectores se pueden encontrar algunos lineamientos y disposicio-
nes de política pública fragmentados, que son relativos a la internacionalización y
que podrían considerarse para establecer una política más robusta.

7 The Millennium Project, Global Future Studies and Research. En: http:// http://www.millennium-project.org/millennium/
challenges.html
8 http://www.un.org/es/millenniumgoals/

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