Page 108 - Reflexiones para la política de internacionalización de educación superior en Colombia

Reflexiones paRa la política de inteRnacionalización de la educación supeRioR en colombia

Asia
La mayoría de países asiáticos no cuenta con una política clara de internacionalización. Sin embargo los gobiernos ofre-
cen una variada oferta de becas que promueven el intercambio académico y la implementación de una segunda lengua
en los programas ofrecidos. El intercambio de conocimiento se centra en los países islámicos. Algunos países le han
apostado a convertirse en un hub de educación
Agencias de cooperación
País Política
relacionadas
En 2010 el Consejo de Gobiernos Australianos publicó su po-
lítica para estudiantes internacionales, la cual está encaminada
a asegurar a los estudiantes una experiencia de alta calidad. Australia Education International (AEI)
Australia La política tiene 4 puntos claves: asegurar el bienestar de los
estudiantes extranjeros, la calidad en la educación superior, la IDP Education Australia www.idp.com
protección al consumidor y ofrecer mejor información a los
estudiantes extranjeros.
En 2004 el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología creó
el programa de estudios para promover la internacionalización
como mecanismo para aumentar la competitividad del país
y trabajar por una sociedad del conocimiento. Una de las
principales herramientas de internacionalización del gobierno
coreano ha sido el ofrecimiento de becas a sus estudiantes, con National Institute for International
Corea del el compromiso de que una vez terminados sus estudios, regre- Education (Niied)
Sur sen a su país para poner en práctica el conocimiento adquirido
en el extranjero y sirvan de intermediarios para generar nuevas http//:www.niied.go.kr
relaciones entre los países. Complementando las políticas del
gobierno, la mayoría de instituciones está trabajando en la in-
ternacionalización del currículo, el fortalecimiento de la planta
docente y la movilidad estudiantil, así como en la implementa-
ción de cursos dictados en inglés.
El Ministerio de Educación de China estableció la internaciona-
lización de la educación como prioridad y creó el Proyecto 211,
conformado por 106 universidades, las cuales buscarán formar
una élite que esté en capacidad de desarrollar un proyecto Department of International Coopera-
social y económico nacional. El proyecto también busca crear tion and Exchanges http://www.moe.
centros de investigación de talla mundial. El gobierno fijó una edu.cn/english/international_1.htm
China
meta de formación de doctorandos en el exterior, ha adaptado Confucius Institute Headquarters
sus programas académicos para que puedan ser tomados por (Hanban)
estudiantes extranjeros e invitado a instituciones universitarias http://english.hanban.org/index.htm
para que establezcan sus campus en China. También ha firma-
do 34 acuerdos de reconocimiento de títulos con diferentes
países y cuenta con un amplio programa de becas.
Desde 2002 se estableció un programa de intercambio bilateral
y a partir de 2007 se establecieron programas trilaterales,
donde se involucran estudiantes, docentes e investigadores.
En la revisión realizada no se encontró una política concreta. University Grants Commission (UGC)
India
La Comisión Nacional del Conocimiento invitó al gobierno www.ugc.ac.in
a centrarse en los siguientes temas: acceso a la educación, desa-
rrollo del currículo, compatibilidad internacional del currículo,
estructuración de las metas e innovación en la investigación.
La internacionalización de la educación superior es uno de los
5 objetivos del Ministerio de Educación de Malasia. La estra-
tegia plantea de metas al 2020, en materia de formación del
recurso humano, creación de centros de excelencia, aumento
de número de investigadores y estudiantes extranjeros, y el Departamento de Educación Privada,
fortalecimiento de universidades de investigación. Como áreas Ministerio de Educación de Malasia
Malasia
geográficas prioritarias, la estrategia considera: China, Indone- (DPE) www.studymalaysia.com/edu-
sia y Emiratos Árabes. Los países vecinos y los del Oriente Me- cation
dio son socios importantes debido a similitudes religiosas. En
2010 el gobierno anunció cuatro áreas importantes de estudio
para los estudiantes extranjeros: finanzas islámicas, ingeniería
avanzada, hospitalidad y ciencias de la salud.

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