Page 113 - Reflexiones para la política de internacionalización de educación superior en Colombia

Capítulo 4 Política y gestión de la internacionalización de la educación suPerior en colombia

trumento relevante para implementar la estrategia diplomática de los países
mediante la triangulación y la ayuda al desarrollo.

• Los países enfocan la internacionalización de la educación superior en el mejo-
ramiento de la calidad, el reconocimiento de títulos, el trabajo basado en redes
internacionales y el fortalecimiento institucional y universitario para propiciar
la movilidad y la circulación de talentos.

La gestión de la internacionalización en las IES: algunas
aproximaciones conceptuales

Desde la década de los 90, y a partir del evidente proceso de globalización de la
economía y los servicios, se habló de la necesidad de contar con una educación in-
ternacional, internacionalista y transfronteriza que preparara ciudadanos globales.
En 1995 la Organización Mundial del Comercio (OMC) promovió el Acuerdo Ge-
neral sobre el Comercio de Servicios (GATS, por sus siglas en inglés) (OMC, 1995a)
que en 1998 dispuso que el conocimiento y la educación eran servicios privatiza-
bles y comerciables por las leyes del mercado a través de cuatro modos posibles de
suministro . En 1995 se expide igualmente el Acuerdo sobre los Aspectos de los
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Derechos de Propiedad Intelectual Relacionados con el Comercio (Adpic) (OMC,
1995b), otro hito mundial que tendrá implicaciones directas en la educación supe-
rior y la investigación durante las décadas siguientes.

Ante esa inminente realidad, las instituciones de educación superior en el mun-
do reaccionaron reivindicando la educación como un servicio público y un derecho
humano, y la transferencia de conocimiento como un proceso que debía ser desa-
rrollado a través de la cooperación internacional. De esta forma, la Declaración
Mundial sobre la Educación Superior en el Siglo XXI: Visión y Acción, auspiciada
por Unesco en 1998, planteó:

Deberá concebirse la cooperación como parte integrante de las misiones institucionales
de los establecimientos y sistemas de educación superior. Las organizaciones intergu-
bernamentales, los organismos donantes y las organizaciones no gubernamentales de-
berán ampliar su acción para desarrollar proyectos de cooperación inter-universitaria
en particular, mediante el hermanamiento de instituciones basado en la solidaridad y
la asociación, con objeto de acortar la distancia que separa a países ricos y países menos
adelantados en los ámbitos cruciales de la producción y la aplicación de los conocimien-
tos. Cada establecimiento de enseñanza superior deberá prever la creación de una estruc-
tura o un mecanismo apropiado para promover y organizar la cooperación internacional
(Unesco, 1998).

9 Una mayor descripción de los modos de suministro del GATS puede consultarse en http://www.wto.org/spanish/tratop_s/
serv_s/gatsqa_s.htm

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