Page 225 - Reflexiones para la política de internacionalización de educación superior en Colombia

Capítulo 8 InternacIonalIzacIón de la InvestIgacIón en las InstItucIones de educacIón superIor en colombIa

pos para solucionar las necesidades del país (Congreso de la República, 1992:
1). Igualmente, esta Ley impulsa la formación y consolidación de comunidades
académicas y la articulación con sus homólogas a nivel internacional (Congreso
de la República, 1992: 2).

En Colombia se distinguen cuatro tipos de instituciones de educación supe-
rior de acuerdo con su carácter académico. La ley utiliza este criterio para limitar
e identificar las modalidades en que se pueden ofrecer e implementar programas
académicos. En este capítulo se utiliza dicha tipología. De acuerdo con Roa Varelo
(2003) estos tipos de instituciones son:

• Instituciones Técnicas Profesionales (ITP). Ofrecen programas de formación en
ocupaciones de carácter operativo e instrumental y de especialización en su res-
pectivo campo de acción, sin perjuicio de los aspectos humanísticos propios de
este nivel. La duración promedio de estos programas es de cinco a seis semestres.

• Instituciones Tecnológicas (IT). Pueden adelantar programas de formación en
ocupaciones, programas de formación académica en profesiones o disciplinas
y programas de especialización técnica y tecnológica. Los programas de forma-
ción tecnológica tienen una duración entre seis y ocho semestres, mientras que
los profesionales se extienden a nueve y diez semestres.

• Instituciones Universitarias o Escuelas Tecnológicas (IU/ET). Se caracterizan por
ofrecer programas técnicos y tecnológicos, con una duración de ocho semestres.
Ofrecen también especializaciones en dichos niveles con una duración promedio
de dos semestres.

• Universidades (U). Acreditan su desempeño con criterio de universalidad en
la investigación, en la formación académica profesional y disciplinaria, y en
la producción, desarrollo y transmisión del conocimiento y de la cultura uni-
versal y nacional. Los programas académicos ofrecidos por las universidades
tienen, por lo general, una duración de diez semestres. Este tipo de institucio-
nes están facultadas para adelantar programas de formación en ocupaciones,
profesiones o disciplinas, programas de especialización, maestrías, doctorados
y post-doctorados.

Aunque tradicionalmente las universidades son el tipo de IES en el que la ca-
pacidad de realizar investigación con criterio de universalidad es formalmente re-
conocida (Congreso de la República, 1992: 3), no todas las universidades del país
tienen vocación y recursos para la investigación, ni se encuentran activamente
generando conocimientos a partir de ella (Roa Varelo, 2003). Adicionalmente, la
transición hacia sociedades basadas en el conocimiento se caracteriza por dar un
peso cada vez más importante a la generación de conocimientos y a los procesos de
investigación y de innovación. Esto ha permeado los distintos niveles de formación

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