Page 175 - MAQUETA BASE DEL DISEÑO INTERIOR DE LA COLECCIÓN DE LIBROS DE LA DIRECCIÓN DE PUBLICACIONES UCSG
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VIII. REDES DE APRENDIZAJE CONECTIVO 173
IdC conectiva. Es por ello que situamos el primer paso metodológico de la IdC
conectiva en el proceso de creación de la red personal de aprendizaje del docente.
CREACIÓN DE UNA RED PERSONAL DE APRENDIZAJE PARA EL DISEÑO DE
AMBIENTES DE APRENDIZAJE CONECTIVISTAS
La (IdC) conectiva contempla cuatro elementos para el diseño curricular en la
dimensión de ambientes de aprendizaje:
Figura 34. Diseño de ambientes de aprendizaje conectivistas.
La propuesta metodológica de la IdC conectiva plantea que el docente trabaje en
la creación de su red personal de aprendizaje realizando conexiones con nodos
que sean fuentes de información: a) del diseño de objetivos y contenidos en un
curso con perspectiva o mentalidad global, b) acerca de pedagogías innovado-
ras para la internacionalización del currículo y, c) ecosistemas tecnológicos
aplicados a la configuración de ambientes de aprendizaje apropiados para la
internacionalización curricular.
Otro aspecto importante para ser incorporado en la PLN en torno a la temá-
tica de la internacionalización curricular consiste en explorar sus conceptos
y fundamentos mediante la búsqueda de información pertinente e iniciar un
directorio de recursos.
OBJETIVOS, CONTENIDOS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Los docentes suelen tener sus planes de asignatura ajustados a unos con-
tenidos que constituyen las bases de los saberes disciplinares y por lo tanto
inamovibles, el planteamiento no consiste en negociar con los estudiantes
los temas del curso, se reduce a encontrar procesos pedagógicos alternativos a
