Page 179 - MAQUETA BASE DEL DISEÑO INTERIOR DE LA COLECCIÓN DE LIBROS DE LA DIRECCIÓN DE PUBLICACIONES UCSG

VIII. REDES DE APRENDIZAJE CONECTIVO 177

▪ Aprendizaje basado en problemas.- Es una técnica didáctica en la que
un grupo pequeño de alumnos se reúne con un tutor para analizar y
proponer una solución al planteamiento de una situación problemática
real o potencialmente real relacionada con su entorno físico y social.
El objetivo no se centra en resolver el problema sino en utilizarlo como
detonador para que los alumnos cubran los objetivos de aprendizaje y
además desarrollen competencias de carácter personal y social.
▪ Aprendizaje basado en proyectos.- Técnica didáctica que se orienta
en el diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa por un
grupo de alumnos como una forma de lograr los objetivos de apren-
dizaje de una o más áreas disciplinares y además lograr el desarrollo
de las competencias relacionadas con la administración de proyectos
reales.
▪ Aprendizaje basado en desafíos.- Es una estrategia que proporciona
a los estudiantes un contexto general en el que ellos de manera colabo-
rativa deben de determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan
con sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de
todo el mundo y así desarrollar un conocimiento más profundo de los
temas que estén estudiando.
▪ Aprendizaje experiencial.- Modelo en el que la experiencia del alum-
no ocupa un lugar central en todas las consideraciones de enseñanza
y aprendizaje. Esta experiencia puede comprender eventos anteriores
en la vida del alumno, eventos actuales, o aquellos que surgen de la
participación del alumno en actividades implementadas por profeso-
res.
▪ Aprendizaje híbrido.- Modalidad educativa formal donde bajo la guía
y supervisión del profesor el estudiante aprende de manera combina-
da: por una parte a través de la entrega de contenidos e instrucción en
línea y por otra parte a través de un formato presencial en el aula. El
alumno bajo esta modalidad tiene la posibilidad de controlar algunos
aspectos del proceso como el tiempo, lugar, ruta y ritmo, mantiene la
posibilidad de interactuar con su profesor y sus compañeros.
▪ Aula invertida.- Es una técnica didáctica en la que la exposición de
contenido se hace por medio de videos que pueden ser consultados
en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se dedica a la
discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la
supervisión y asesoría del profesor.
▪ Aprendizaje servicio.- Técnica didáctica que enlaza dos conceptos
complejos: acción comunitaria (el “servicio”) y los esfuerzos por
aprender de la acción, conectando lo que de ella se aprende con el