Page 49 - 2. movilidad ac

GUÍAS PARA LA INTERNACIONALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Exteriores o permiso de ingreso y permanencia ante la Unidad Admi- el Sistema de Información para el Reporte de Extranjeros SIRE, La cas no deben convertirse en la única referencia, más crucial aún es 2.8. Casos exitosos de movilidad (aprendizajes)
nistrativa Especial Migración Colombia, se debe tener en cuenta el información detallada puede ser consultada en: www.migracionco- el hacer una reflexión hacia el significado de la movilidad para la
tipo de movilidad, la duración, si Colombia exige visa a los naciona- lombia.gov.co/ institución, cómo las metas que se proponen, pueden contribuir al Caso 1: Curso Corto – Purdue University
les del país de origen y conocer el estatus migratorio actual, en el desarrollo de la misión y la visión institucionales.
caso de que el extranjero ya se encuentre en Colombia. La informa- 2.7. ¿Cómo evaluar los resultados de la movilidad académica?
ción específica para cada caso puede ser consultada en las siguien- Con referencia a la evaluación cualitativa, un primer paso para
tes páginas web: Sin duda uno de los temas más desafiantes es la evaluación de estructurarla puede ser definir el equipo que se encargará de la
resultados de la movilidad académica, en gran medida porque hasta evaluación de los resultados (facultad, oficina de relaciones interna-
ahora se ha manejado como una cuestión de percepciones, limitada cionales, u otros). Posteriormente, se deberán considerar elementos
a la experiencia individual. A esto se suma que en general los resul- tales como: competencias multiculturales, aprendizaje de una
tados son visibles en el mediano plazo, pues muchas veces esa lengua extranjera, desempeño académico, currículo, entre otros, y
movilidad es el inicio de la construcción de una relación académica cómo se va a realizar (herramientas existentes, test de personali-
o de investigación. Sin embargo, es posible determinar unos indica- dad, encuestas, informes, datos pasados, etc.). Una vez recopilada
Si se requiere visa y esta es otorgada por un periodo mayor a tres dores que reflejen lo que la institución tiene como objetivo con la esta información, se revisa y se hace un informe, el cual debe ser
meses el estudiante internacional deberá reportarse ante las autori- movilidad académica, en especial en lo relacionado con la estructu- compartido con el comité de internacionalización, con el fin de discu-
dades migratorias colombianas para hacer su respectivo registro y ración de proyectos conjuntos académicos (dobles diplomas, cursos tir sus implicaciones y resultados.
tramitar la cédula de extranjería. El procedimiento puede consultar- internacionales, pasantías, etc.), de investigación o de extensión.
se en el siguiente enlace: www.migracioncolombia.gov.co/index. Como fin último, lo que se busca es que el impacto de la movilidad
php/tramites/cedula-de-extranjeria. contribuya al cumplimiento de objetivos estratégicos de la institu-
48 Es significativo el rol que tiene las facultades en la evaluación de los
resultados, pues es en el seno de ellas donde se establecen los ción. Por ello, cada movilidad debe aprovecharse al máximo al
objetivos para el proceso de enseñanza-aprendizaje e investigación. interior de la institución. Las experiencias de cada individuo son un
2.6.2. Movilidad de Invitados Internacionales insumo invaluable y muchas veces no se generan espacios para
Si el invitado internacional requiere visa para ingresar a Colombia, En cuanto a la evaluación cuantitativa, las metas que se hayan que ellos puedan contribuir también a la promoción de la movilidad.
es necesario realizar la solicitud de acuerdo con lo establecido por el establecido son clave en la evaluación de resultados. Es por ello que En este sentido, la creación de una “red alumni” de estudiantes de
Ministerio de Relaciones Exteriores de Colombia http://www.canci deben ser claras, medibles y reales. En ellas deben estar expresa- movilidad es una estrategia que puede dar valor agregado al proyec-
lleria.gov.co/tramites_servicios/visas das las intenciones, ser la base de rendición de cuentas e impulsar to. La red puede encargarse de asistir a los estudiantes en su proce-
conductas (Green, 2012). Cada institución lo hace de manera indivi- so, pues las experiencias vividas por ellos y pueden servir para
Si no se requiere visa, el ingreso a Colombia debe hacerse en dual, definiendo metas globales o específicas, que pueden conver- revisar y mejorar aspectos que el personal encargado de la movili-
calidad distinta a la de turista. Se recomienda remitir una carta al tirse en objetivos; lo importante es que exprese una ambición que dad no hayan tenido en cuenta. Asimismo, en el proceso se pueden
invitado para que al momento de ingresar al país la presente ante vaya más allá del contenido (Green, 2012). involucrar a los estudiantes que llegan a la IES, porque a medida
las autoridades migratorias y le sea otorgado el permiso de ingreso que crece la movilidad académica, se hace más difícil para la institu-
y permanencia que le permita realizar las actividades académicas También se requiere de la articulación con los entes a nivel nacional. ción un apoyo personalizado.
programadas (TP6). Para el caso Colombiano, se deben considerar los criterios de movi-
lidad internacional del Ministerio de Educación Nacional (MEN), el
Es importante mencionar que la Resolución 0714 del 12 de junio de Sistema Nacional de Información de la Educación Superior (SNIES),
2015, expedida por la Unidad Administrativa Especial Migración los criterios de acreditación del Consejo Nacional de Acreditación
Colombia, establece la obligatoriedad del reporte de extranjeros en (CNA) y los apoyos de Colciencias. Sin embargo, los datos y políti-