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2. Una vez se cuente con un listado muy numeroso, en función de explicitar la relación establecida antes de manera intuitiva; para
cada respuesta se debe formular un ¿por qué? Al igual que en el primer momento se debe realizar el ejercicio con un margen de
pocos segundos entre pregunta y respuesta. Así se llega a resultados que desvelan nuevas e interesantes conexiones, en las
cuáles se pueden encontrar tanto puntos de vista originales, como formulaciones novedosas, a las que difícilmente se puede
llegar a través de un proceso de análisis.
La educación virtual es como:
Tener y no tener porque es acceso e imposibilidad.
Un lamento en la distancia: porque se percibe, pero no hay certeza plena,
Un huevo: porque es posibilidad y realidad,
10 Un muro transparente porque es separación y contacto,
Un teléfono roto porque a veces es más ruido que sentido,
Un libro abierto porque es posibilidad permanente / disposición y disponibilidad,
Un juego de gatos y ratones: siempre buscando dónde están y si están,
Una calle cerrada, porque tiene una sola vía de acceso,
un amigo epistolar porque es un contacto mediado por el tiempo y la distancia,
Un telegrama porque es una salida a una emergencia,
Una fogata porque es un lugar de encuentro confortable;
Una red, porque permite múltiples conexiones no lineales
