Page 4 - Riesgos

La transnacionalización vista así es un gran negocio, ya que su objetivo es liberar el
comercio de servicios educativos, transformándolo en un acto puramente mercantil;
pero es aquí donde radica la amenaza, porque este negocio apunta a la pérdida de los
contenidos nacionales, frente a la probable oferta de programas mediocres de calidad.

Puede apreciarse que la transnacionalización implica serios riesgos para la educación
superior, pues al tener como principal fin el lucro, pasa a segundo plano la enseñanza,
por lo que tampoco sería un camino acertado para la educación superior cuando esta
traspasa las fronteras.

La tercera perspectiva a analizar es la internacionalización, que desde la mira de los
sectores e instituciones educativas ha sido definida como “la incorporación de una
dimensión internacional, intercultural y/o mundial al propósito, las funciones y la
provisión de educación superior” (Knight, 2006, p. 353).

No obstante otros autores conceptualizan la internacionalización “según los resultados
que se esperan obtener de ella” (Contreras, 2015, p.171)

Así, la internacionalización se define como “el proceso que prepara a los estudiantes
para desenvolverse con éxito en entornos académicos y laborales cada vez más
interconectados” (Organisation for Economic Cooperation and Development [OeCD],
2014) o como el proceso para dotar a los estudiantes de una suerte de “ciudadanía
mundial” que permita resolver conflictos de orden racial, cultural o ambiental (Hayden
y Thompson, 1995).

La internacionalización se promueve como un intercambio de culturas, no como una
invasión cultural, con ella se respeta la diversidad cultural y contribuye a preservar el
estado-nación.

Concuerdo con lo expuesto por Knight cuando señala lo siguiente sobre esta distinción:
“(...) el proceso de internacionalización se relaciona con el proceso de integración de
una dimensión internacional, intercultural y global en el propósito, las funciones o la
oferta de la educación” (2003).

En el informe de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos
(OCDE 2009:236) se cita a Knight (2001) cuando expone;

El elemento clave en la internacionalización es la noción de la relación entre
las naciones y las identidades culturales, lo cual implica que se conservan el
estado-nación y la cultura. Mientras tanto, la homogeneización de la cultura,
es a menudo citada como una preocupación crítica o un efecto de la
globalización.

En resumen, la internacionalización en la educación superior es un proceso dinámico de
desarrollo e implementación de acciones, políticas y programas para integrar
dimensiones tanto internacionales como interculturales en las misiones, propósitos y
funciones de las universidades.

A través de ella se tiende a formalizar los beneficios de la cooperación
internacional para la comunidad universitaria en general, dígase la institución

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