Page 148 - Reflexiones para la política de internacionalización de educación superior en Colombia

Reflexiones paRa la política de inteRnacionalización de la educación supeRioR en colombia

país más costoso para estudiantes internacionales. En este país, el costo promedio de
las matrículas universitarias, sumado a los gastos de sostenimiento para los estudian-
tes internacionales, supera los 38.000 dólares al año. Estados Unidos es el segundo
país más costoso para los estudiantes internacionales, con un costo promedio entre
matrículas universitarias y sostenimiento que supera los 35.000 dólares al año. El Rei-
no Unido es tercero, con costos anuales de más de 30.000 dólares. De acuerdo con
la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(UNESCO), Australia y Estados Unidos atraen a tres de cada diez estudiantes interna-
cionales (HSBC, 2013).

Por otro lado, Malik Sarwar, Director Global de Desarrollo y Patrimonio de
HSBC, afirma:

Con el aumento de la riqueza, especialmente en los mercados en desarrollo, y la existen-
cia de lugares de trabajo cada vez más competitivos que exigen mayores competencias
y una perspectiva global, esperamos que el apetito por la educación internacional siga
creciendo. A pesar de que el mercado de la educación superior sigue siendo segmentado
y, por lo tanto, sus precios no están bien definidos a nivel internacional, su costo va en
aumento en todas partes conforme los subsidios gubernamentales van desapareciendo.
Los que desean educar a sus hijos en el extranjero deben tener en cuenta los gastos de
matrícula, los costos de vida, las tasas de cambio y la inflación. Asegurar la educación
de sus hijos se ha convertido en parte importante de la planificación financiera de los
padres de familia (HSBC, 2013).

El estudio también pone de manifiesto que, por ejemplo, el costo de estudiar
en Alemania corresponde apenas a una sexta parte de lo que cuesta hacerlo en
Australia.

Educación transfronteriza y virtual

Igualmente, la opción de estudiar en una universidad extranjera ubicada en el pro-
pio país o región es cada vez más frecuente, por lo que la posibilidad de acceder a
la educación superior transfronteriza se ha constituido en otra alternativa. Aunque
las universidades extranjeras han aumentado sus sedes universitarias y de operacio-
nes mediante el uso de franquicias, el impacto que tienen es todavía limitado, tanto
en el número como en los países de origen de las universidades, principalmente
aquellas provenientes del mundo angloparlante. Algunos consideran que la recien-
te oferta de cursos abiertos masivos en línea (MOOC, por sus siglas en inglés) es
una alternativa para que los estudiantes internacionales tengan acceso a la educa-
ción superior de forma gratuita o a costos muy bajos, aunque su impacto es todavía
poco claro; lo más probable es que esta oferta promueva el interés por estudiar en
el exterior con el fin de obtener un título, más que convertirse en una alternativa
para ello.

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