Page 144 - Reflexiones para la política de internacionalización de educación superior en Colombia

Reflexiones paRa la política de inteRnacionalización de la educación supeRioR en colombia

un “desajuste entre profesionales y puestos de trabajo” (McKinsey, 2012). El estudio
afirma que a pesar que el desempleo global afecta a 75 millones de jóvenes, el 39%
de los empleadores señala tener dificultades en encontrar candidatos para los pues-
tos de trabajo que requieren personal calificado.

El patrón de inmigración poco calificada que se presentó en el siglo pasado,
en el marco de la denominada relación Sur-Norte, ha sido reemplazado por la
necesidad de migrantes altamente calificados. Al mismo tiempo, las sociedades
emergentes en Asia, África y América Latina también demandan trabajo más cua-
lificado para poder desarrollar sus economías, lo que resulta en una competen-
cia global por las personas más talentosas. Durante las últimas décadas, varios
países se han convertido en destinos atractivos para que este tipo de personas
tenga oportunidades laborales en su territorio. Así mismo han restringido la in-
migración de personas poco calificadas. Entre estos esfuerzos se encuentran los
siguientes (Sykes, 2012: 9):

• Los esquemas de “búsqueda de trabajo después de terminar los estudios” que
permiten a los estudiantes internacionales permanecer en el país después de su
graduación, únicamente con propósitos laborales.

• La flexibilización de los procesos para obtener una visa de estudiante y permi-
sos de trabajo altamente calificado.

• La modificación de las leyes de naturalización y residencia permanente que
tienen en cuenta los años de residencia de los estudiantes internacionales al
momento de evaluar la elegibilidad para adquirir el estatus de ciudadano o de
residente permanente.

• La flexibilización de las restricciones laborales durante los períodos de estudio
y luego de haber terminado los mismos.

• Las nuevas categorías de visas, diseñadas específicamente para atraer y retener a
los estudiantes internacionales.

• Los privilegios para los profesionales internacionales al momento de acceder a
ciertos esquemas de visas, por ejemplo, requisitos menores de ingresos mínimos
y la exención de los exámenes de mercado laboral (examinación prioritaria).

Un ejemplo claro de este tipo de iniciativas es Canadá, donde la inmigración de
mano de obra calificada ha recibido todo el apoyo de los gobiernos federal y estatal.

Al inicio del nuevo milenio, los inmigrantes calificados que llegaban a Canadá tenían
una mayor probabilidad de ingresar como una clase de ingresos bajos y se mantenían
como tal en comparación con las familias de su misma clase en dicho país; y la pequeña

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