Page 118 - Reflexiones para la política de internacionalización de educación superior en Colombia

Reflexiones paRa la política de inteRnacionalización de la educación supeRioR en colombia

• Servicios de traducción
• Normativas y procedimientos institucionales que es-
timulen la cooperación internacional y el fundraising
• Normativas y procedimientos claros de movilidad,
convenios, alianzas estratégicas
Estrategias Organizativas y de gestión de la internacionalización
• Asesoría migratoria
• Asesoría a proyectos internacionales
• Consejería estudiantil y docente en oportunidades
de internacionalización
• Centros y cursos de idiomas
• Servicios de contratación de staff extranjero
• Sistema de información de la internacionalización
• Servicios de acogida y bienestar a profesores y
estudiantes extranjeros • Portal web institucional con una adecuada interacti-
vidad, rico en contenidos y publicado en más de un
• Proyectos de fortalecimiento institucional (fomento idioma
de capacidades de internacionalización de recursos
humanos) • Material promocional institucional en otros idiomas
• Internacionalización del campus (instalaciones, guías,
formatos, procedimientos, señalización en otros
idiomas y con sensibilidad intercultural)
• Servicios de fundraising y becas (fundación universi-
taria, alumni internacional, gestión de donaciones)
• Membresías anuales en asociaciones internacionales
de universidades, facultades, bibliotecas, temáticas
etc.
• Capital semilla para cofinanciación internacional,
becas de fomento propias para personal docente y
estudiantil, propio y extranjero
• Integración de la dimensión internacional en los
sistemas de planeación, financiación, presupuesto y
evaluación institucional.

Fuente: Elaboración propia

Con base en la descripción de las actividades que caracterizan la internaciona-
lización desde el punto de vista de la cooperación internacional o de la competen-
cia internacional en un mercado liberalizado, es evidente que la visión que adopte
una IES impactará el devenir de su institucionalidad, de sus estrategias y de sus
acciones. Debido a las diferencias entre perfil institucional, carácter y naturaleza
propios de las IES, se encuentran modelos mixtos, en especial en relación con las
funciones sustantivas de la investigación y la extensión. En otros temas como el
académico, las IES prefieren acciones mucho más ortodoxas pero con variables es-
pecialmente en el modo de financiamiento.

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