Page 114 - Reflexiones para la política de internacionalización de educación superior en Colombia

Reflexiones paRa la política de inteRnacionalización de la educación supeRioR en colombia

Las instituciones colombianas, , algunas más conscientes que otras, se dieron a
la tarea de discutir lo que implicaba la internacionalización desde lo conceptual y
también diseñaron diversas estrategias de gestión de la internacionalización e insti-
tucionalizaron oficinas o unidades cuya misión consistía en direccionar el proceso
de internacionalización.

La definición de mayor acogida en los diferentes estudios sobre internaciona-
lización de la educación superior es la que brinda Jane Knight: “Internacionali-
zación, en los niveles nacionales, sectoriales e institucionales, es definida como
el proceso mediante el cual se integra la dimensión internacional, intercultural
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o global, en el propósito, función o enseñanza de la educación postsecundaria
(Knight, 2003: 2).
El experto español Jesús Sebastián define la internacionalización de las univer-
sidades, de manera muy similar, como “el proceso de introducción de la dimensión
internacional en la cultura y estrategia institucional, en las funciones de la forma-
ción, la investigación y la extensión y en la proyección de la oferta y capacidades de
la universidad.”(Sebastián, 2005: 3).

Recientemente el profesor John K. Hudzik de la Universidad Estatal de Michi-
gan ofrece una última definición de internacionalización de la educación superior,
acuñando el concepto de comprehensive internationalization (internacionalización
integral):

La internacionalización integral es un compromiso, confirmado a través de la acción,
para infundir perspectivas internacionales y comparativas a través de la enseñanza, la
investigación y las misiones de servicio de la educación superior. Le da forma al ethos y
a los valores institucionales y afecta la entidad de la educación superior en su totalidad.
Es esencial que sea aceptada por el liderazgo institucional, la gobernanza, el cuerpo de
profesores, los estudiantes y todas las unidades de servicio y apoyo académico. Es un
imperativo institucional y no una mera posibilidad deseable. La internacionalización
integral no solo afecta toda la vida del campus sino los marcos de referencia externos,
las asociaciones y las relaciones de la institución. La reconfiguración global de las econo-
mías, los sistemas de comercio, la investigación y la comunicación, así como el impacto
de las fuerzas globales sobre la vida local, amplían drásticamente la necesidad de una in-
ternacionalización integral y de las motivaciones y propósitos que la impulsan (Hudzik,
2011: 1-2).
Las anteriores definiciones coinciden en que la estrategia de internacionaliza-
ción debe implementarse transversalmente, tanto en la misión y estructura de la
institución como al interior de las tres funciones misionales de la universidad (aca-
demia, investigación y extensión o proyección social).

10 Traducción al español hecha por los autores.

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