Page 119 - Reflexiones para la política de internacionalización de educación superior en Colombia

Capítulo 4 Política y gestión de la internacionalización de la educación suPerior en colombia

La gestión de la internacionalización en la
educación superior colombiana: una revisión

de las tendencias generales

La política de la gestión de la internacionalización

En la encuesta aplicada para el Estudio sobre la Internacionalización de la Edu-
cación Superior en Colombia, realizado en 2013 por MEN y CCYK, se evidenció
que en la mayoría de las IES existe una directriz para establecer una política de
internacionalización, y que dicha política se encuentra en fase de implementación.
La mayoría de las IES (71%) manifestó contar con política institucional de interna-
cionalización como apoyo a sus estrategias y un 29% manifestó lo contrario. Esta
tendencia se evidencia más en las instituciones públicas que en las privadas.

Por otro lado, la aprobación final de la política depende principalmente del
máximo órgano de gobierno. Un porcentaje superior al 50% de las IES que respon-
dieron a dicha pregunta así lo afirmaron. La segunda instancia de aprobación de la
política más reportada fue el rector de la institución (MEN & CCYK, 2013a: 26).En
muchos casos esta relación motiva a que la estrategia de internacionalización se de-
sarrolle bajo una metodología de cascada o top-down, cuyo referente institucional
está ubicado de manera permanente en un macro-nivel.

Vale la pena destacar que la Unidad Principal de Internacionalización (UPI) es
la instancia más reportada por las IES colombianas como responsable del diseño
y formulación de la política de internacionalización. La frecuencia de respuestas
recibidas para esta opción fue de 73% (MEN & CCYK, 2013a: 25). En este sentido,
es recomendable que una vez la política institucional de internacionalización sea
esbozada, se discuta colegiadamente y se socialice. De esta manera se constituye en
una herramienta fundamental para desarrollar la internacionalización en la IES.

En el caso colombiano, para la fase de diseño e implementación, es recomen-
dable contar con un mayor acompañamiento a las instituciones técnicas profesio-
nales y a las instituciones tecnológicas. Según lo reportado por el estudio de MEN
y CCYK, existen algunas de estas instituciones que no han iniciado el proceso de
diseño e implementación de la política. En ese sentido, el proyecto de acompaña-
miento para el fortalecimiento de la internacionalización en la IES colombianas,
iniciado desde ASCUN en 2009 e institucionalizado por el MEN a partir de 2011,
ha significado un avance importante. Se recomienda continuar su desarrollo, con
énfasis en los tipos de IES arriba mencionados, y en aquellas instituciones de me-
diano desarrollo en internacionalización. Es importante prestar especial atención
a la región Pacífica, ya que según el estudio de MEN y CCYK, casi el 40% de sus
IES no cuenta con una política institucional para la internacionalización (MEN &
CCYK, 2013b: 24).

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