Page 109 - MAQUETA BASE DEL DISEÑO INTERIOR DE LA COLECCIÓN DE LIBROS DE LA DIRECCIÓN DE PUBLICACIONES UCSG

IV. CURRÍCULO Y SOCIEDAD 107

Capacidad de autoprogramarse Personalidad sólida y émpatica
Para redefinir los cambios en su Capaz de comunicarse con otras
trabajo y en sus proyectos de vida. identidades aceptando la
diversidad cultural.

Adaptabilidad Generador de conocimiento
Ser flexible para asumir otras A utilizarse en proyectos
formas de convivencia y adaptarse personales y profesionales.
a los cambios culturales.

Figura 20. Competencias profesionales en la sociedad en red.

La educación tiene que fortalecer la libertad de quien se educa, promover valo-
res sólidos que construyan la personalidad a fin de que esta no se desintegre en
esos cambios constantes. Es decir, hace falta una nueva pedagogía, un cam-
bio en el currículo que convierta a las instituciones de educación superior en
productoras de conocimiento con un elemento indispensable: la innovación.
En la sociedad en red los educadores tenemos la tarea de integrar la tec-
nología en el proceso de enseñanza aprendizaje, en particular el internet
como medio de comunicación, como medio de información y como medio de
recombinación de la información, que garantiza a los usuarios la posibilidad
de construir sus propios proyectos. Internet no debe ser concebido como una
herramienta sino como una cultura; es la cultura de la autonomía, la cultura
de la capacidad de experimentar con las ideas y con los procesos de trabajo.
Es fundamental que se incorporen otros métodos en la puesta en marcha
del currículo, como el e-learning, la incorporación del celular dentro del aula
de clase como herramienta de aprendizaje, aprovechar las posibilidades de
acceso por la red a cualquier tipo de materiales, organizar nuestros propios
materiales en forma de hipertexto interactivo; y algunas otras estrategias
cuya finalidad es sacar ventaja de los beneficios que brindan las tecnologías
para el desarrollo de proyectos de formación, investigación y vinculación con
la sociedad.
Los docentes, investigadores y gestores debemos aprender a reconocer
y a transmitir el valor y sentido de las redes en que trabajamos. Generar
conexiones y contactos entre personas, grupos o entidades que potencien las
funciones universitarias para construir espacios en los que se reconozca y se
tenga confianza en el saber, capacidad y experiencia de todos los miembros,