Page 142 - MAQUETA BASE DEL DISEÑO INTERIOR DE LA COLECCIÓN DE LIBROS DE LA DIRECCIÓN DE PUBLICACIONES UCSG

140 INTERNACIONALIZACIÓN CONECTIVA: EL CURRÍCULO EN UN MUNDO EN RED

reduce la capacidad de los alumnos para crear. Es la imaginación, creatividad
y originalidad de los estudiantes la que debe ser activada para potenciar su
capacidad de innovación y para brindar la oportunidad a los aprendices de ser
los creadores de su conocimiento.
El aprendizaje es un proceso constante del ser humano, somos aprendices
perpetuos, y la forma en que quien aprende desea interactuar con los con-
tenidos de un curso y colaborar con sus pares mientras percibe y se apropia
de los conocimientos es lo crítico para alcanzar aprendizajes significativos.
La experiencia de aprendizaje debe permitir que quienes participan en ella,
reconozcan aquellos aspectos que para ellos tienen significado dentro de
sus propios contextos. El aprendizaje significativo es un tema íntimamente
relacionado con la relevancia y el interés en la adquisición de nuevos conoci-
mientos y experiencias.
Cuando los aprendices tienen la capacidad de controlar las herramientas
para diseñar y organizar las actividades y seleccionar los contenidos que brin-
dan sentido a su aprendizaje, éste será significativo.
George Siemens y Stephen Downes sustentan en estos principios la oferta
de cursos online masivos y abiertos, MOOC (masive online open courses) que
constituyen cursos a distancia, accesibles por internet en el que puede parti-
cipar un número ilimitado de estudiantes. Siemens señala que cuando existe
una cantidad inconmensurable de recursos e información acerca de un tema,
combinada con un altísimo potencial de comunicación para la interacción
dentro del grupo de participantes, haciendo conexiones entre ellos y a la par
conectándose con la información, las posibilidades de aprender se incremen-
tan y se transforman en una ecología de aprendizaje.
Los principios de la educación masiva y abierta, basados en el conectivismo,
pueden ser tomados por un docente y conferirle a la asignatura a su cargo el
formato de IdC conectiva, al ser una metodología de aprendizaje fluida, varia-
da y con posibilidad de contextualizarse, de manera que pueda responder a las
necesidades de los estudiantes en la construcción creativa y significativa de
su propio conocimiento. En un ambiente de aprendizaje conectado e interac-
tuante el estudiante tiene las posibilidades para adaptarse ya que se estarán
considerando sus necesidades individuales en torno a su autonomía para selec-
cionar los medios para acceder al conocimiento y a la vez para inyectar nueva
información dentro del sistema empleando los recursos de su preferencia.
En la era digital todo estudiante tiene acceso a aplicaciones gratuitas para
realizar creaciones digitales. El aprendizaje puede convertirse en un espacio
para aplicar la imaginación y creatividad en la combinación de actividades,
contenidos y herramientas dándole un sentido propio a la construcción de co-
nocimientos. Los contenidos de un tema podrían ser el eje central de un video