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164 INTERNACIONALIZACIÓN CONECTIVA: EL CURRÍCULO EN UN MUNDO EN RED

La IdC conectiva anima a la formación de redes al interior de las IES con
el fin de que sea la participación colaborativa e intercambio de perspectivas
entre varios observadores las que creen las ecologías del conocimiento que le
brinden sentido a la configuración de un modelo que retrate las cualidades y
atributos de internacionalización del currículo que se espera se conviertan en
emblemáticos para la institución.

ACREDITACIÓN
La acreditación es una modalidad que se cumple una vez realizados los procesos
de autoevaluación y de evaluación externa. En la acreditación los resultados
saldrán siempre a la luz pública para garantizar a la sociedad que un progra-
ma, una carrera o una institución cumple con las características de calidad
contenidas en el referente o modelo ya sea de las instancias reguladoras de la
educación superior a nivel nacional o de agencias acreditadoras internacio-
nales. Los componentes de los modelos de acreditación internacional poseen
sus propios fundamentos, criterios, indicadores y metodologías para conducir
la evaluación y ponderar los resultados para garantizar la calidad educativa.
No obstante las herramientas metodológicas de la IdC conectiva no están
diseñadas como un modelo de medición de resultados acreditables, su aplica-
ción en la autoevaluación constituye un camino para el diseño de un currículo
que posea calidad internacional y encaminar a la institución hacia un proceso
de mejora continua que le permitirá acceder a una acreditación internacional.

Un proceso de acreditación tiene sentido si con ello la acreditadora
promueve la superación de la institución, más allá de sólo otorgar una
determinada calificación, y si dicho proceso constituye un incentivo para
que la institución asuma la necesidad de superación como un compromiso
inquebrantable. (González, J., Gold, M., Santamaría, R., y Yáñez, O. 2015,
p.76).

Como hemos visto la calidad educativa se adquiere a través de ejercicios
constantes de planificación y evaluación de lo planificado para implementar
acciones correctivas. La planificación de la internacionalización del currículo
es una función imprescindible de ser realizada ya que únicamente podemos
evaluar aquello que hemos planificado. Los procesos de evaluación de la
calidad se instauran dentro de las instituciones constituyendo parte de su
cultura o patrón de organización. De igual manera aspiramos a que las IES se
apropien como elemento identitario de su organización la formación de redes
internas cuyo principal tema de aprendizaje constante sea la instauración de
estrategias de internacionalización conectiva en el campus.