Page 225 - MAQUETA BASE DEL DISEÑO INTERIOR DE LA COLECCIÓN DE LIBROS DE LA DIRECCIÓN DE PUBLICACIONES UCSG

IX. HERRAMIENTAS METODOLÓGICAS DE LA INTERNACIONALIZACIÓN DEL CURRÍCULO CON ENFOQUE ... 223

TABLA 7. MAPA DE CRITERIOS 2 – DIMENSIÓN DE PROGRAMA
ESTRUCTURA PROCESOS
Presencia de una dimensión internacional, Del programa para la internacionalización
intercultural o global conectiva del currículo
33. Proyecto Educativo del Programa 43. Proceso de gestión curricular
34. Perfil del egresado 44. Proceso de gestión de comunidades de
35. Plan de Desarrollo del Programa aprendizaje y práctica
36. Planes de estudio 45. Proceso de gestión del conocimiento
37. Planes de trabajo de los profesores 46. Multidisciplinariedad,
38. Comunidades de práctica interdisciplinariedad y
39. Escenarios de enseñanza aprendizaje transdisciplinariedad
40. Sistemas de comunicación 47. Actividades puertas adentro
41. Sistemas de relación con el egresado
42. Nodos de relaciones intra e
interinstitucionales

Fuente Aponte, C. (2018).

Los criterios de estructura y de procesos deben estar intencionalmente diseña-
dos dentro de la planificación del programa con el propósito final de formar a
sus estudiantes en la disciplina como profesionales globales.

MATRICES DE CARACTERÍSTICAS DE PROGRAMA
Para incorporar el enfoque conectivo a la planeación del programa se debe definir
el nivel de desarrollo que tiene en su contexto específico. A continuación compar-
timos un instrumento para determinar el grado de progreso y tomar decisiones
sobre la ruta, las etapas y las prioridades para la IdC con enfoque conectivo del
programa, asignando un número de uno a cinco en donde 5 es el mayor nivel de
desarrollo y donde 1 es bajo o nulo nivel de desarrollo del criterio.
TABLA 8. MATRIZ DE CARACTERÍSTICAS 3 - ESTRUCTURA DE PROGRAMA
CRITERIO DE ESTRUCTURA GRADO DE IMPORTANCIA
N°.
DIMENSIÓN DE PROGRAMA 5 4 3 2 1
33. PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA
El Proyecto Educativo del Programa incluye la internacionalización como un
compromiso con la formación integral de unos estudiantes capaces de desempeñarse
en los escenarios donde lo local interactúa con lo global. En el Proyecto la
denominación del programa favorece su identificación y comparabilidad a nivel
internacional; el grado académico indicado en el título es congruente con las escalas
de grados que se usan internacionalmente (a); la misión y la visión del programa tienen
un enfoque para facilitar la IdC conectiva; la justificación para la creación del programa
incluye elementos internacionales; la dimensión internacional está presente en el
marco epistemológico del programa; se han revisado los paradigmas internacionales
de la disciplina incluyendo los no “occidentales”.