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220 INTERNACIONALIZACIÓN CONECTIVA: EL CURRÍCULO EN UN MUNDO EN RED

Una vez puesto en marcha el plan de internacionalización del currículo con
enfoque conectivo se podrá realizar su seguimiento periódico y la posterior
evaluación del logro de las metas y alcance de resultados empleando diferentes
instrumentos metodológicos que facilitan cartografiar el patrón de organiza-
ción de la IdC conectiva dentro de las IES.

PATRÓN DE ORGANIZACIÓN DE LA IDC CONECTIVA EN LOS NIVELES
ORGANIZACIONALES DE LAS IES

Considerando el principio hologramático de los sistemas complejos, el patrón
de organización del proceso de IdC con enfoque conectivo poseerá similares
rasgos en las dimensiones institucional, de programa y de ambientes de apren-
dizaje de las IES, y se evalúa mediante técnicas e instrumentos que facilitan
organizar los criterios y características de su estructura y procesos dentro de
categorías afines presentes en los sistemas organizacionales.
La batería de herramientas tiene una marcada orientación cualitativa ya
que busca triangular las evidencias observables de los logros de la intencio-
nalidad planificada (empleando los mapas y matrices) con las experiencias
de los actores participantes en el proceso de internacionalización curricular
y el impacto de la red de comunicaciones de la IdC conectiva sobre la cultura e
identidad institucional.

Categorías Categorías
Estructurales Normativa Procesuales

Roles y funciones Liderazgo
de los miembros

Comunicaciones Gestión
y relaciones Patrón de Académica
organización

Infraestructura Gestión de redes
y recursos de aprendizaje y
de conocimiento

Gestión
Organizativa-operativa
Figura 44. Categorías para la evaluación del patrón de organización de la IdC conectiva.
Fuente: Peña, M. V. (2018).

Las principales técnicas a emplearse para valorar el alcance de los resultados
de la planificación de la IdC conectiva corresponden a talleres interactivos,
grupos focales y/o entrevistas en profundidad en las que participan los actores
clave en la creación de conexiones, realización de aprendizajes y participación