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COOPERACIÓN INTERNACIONAL

2.9.3.1. Multilingüismo
El conocimiento y dominio de idiomas extranjeros, especialmente
aquellos que por efectos de la globalización se han convertido en
lingua franca, no sólo en el mundo académico, sino también en el
político y laboral. Esta es una de las problemáticas existentes para
poder desarrollar un efectivo proceso de internacionalización y de
CI en la universidad.

2.9.3.2. Multiculturalismo
Llevar el mundo a la IES a través de eventos, conferencias, semina-
rios y actividades coordinadas con las embajadas e institutos
internacionales en el país que fomenten y desarrollen las compe-
tencias y las habilidades que permitan al estudiante y al profesor
entender la diversidad y las diferencias del entorno para desempe-
ñarse en ambientes multiculturales de trabajo e investigación por
medio de programas. Son actividades complementarias que contri-
buyen a acelerar el proceso de internacionalización de la comuni-
dad académica en general y de las actividades mismas de la univer-
28 sidad.

2.9.3.3. Internacionalización del currículo
La internacionalización del currículo aporta una dimensión global a
la educación superior mediante la enseñanza de lenguas extranje-
ras, currículos con visión internacional e incentivos a la presencia
de estudiantes y docentes extranjeros, entre otros mecanismos: lo
que permite a los miembros de la comunidad académica tener
experiencias de aprendizaje global e intercultural sin salir de su IES
con miras a una preparación que les permita realizarse social y
profesionalmente en el contexto global y multicultural. Esto se logra
por medio de varias acciones de internacionalización como la
cooperación académica, los programas de intercambio estudiantil,
la cooperación para el desarrollo, la movilidad y el trabajo cooperati-
vo de docentes e investigadores, las pasantías, las giras académi-
cas y los cursos de inmersión en idiomas y multiculturalismo.