Page 39 - 2. movilidad ac

medios de comunicación de la universidad con el fin de alcanzar un
espectro mayor de la población estudiantil. Para estos casos, los
medios de comunicación más efectivos son las redes sociales cómo
Facebook, Twitter, Instagram Snapchat y Periscope, entre otros.
GUÍAS PARA LA INTERNACIONALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR La convocatoria debe publicarse en la página web y en todos los

Asimismo, es importante usar otras estrategias como, por ejemplo, Finalmente, debe hacerse énfasis en la responsabilidad que
las charlas magistrales donde se puede cubrir un número mayor de llevan como embajadores del país y de la institución. Es impor-
estudiantes y explicar la convocatoria, convirtiéndose en un espacio tante recordarle a los estudiantes van con propósitos académi-
de acercamiento inicial con los estudiantes para aclarar dudas y cos y que no deben olvidar ni perder de vista sus objetivos.
motivarlos directamente a participar.
VIII. Taller con padres o acudientes de estudiantes
La comunicación con padres o acudientes de los estudiantes es
clave para el proceso. Al igual que los estudiantes, es posible
que no conozcan sobre viajes al exterior y para ellos será muy
importante conocer el programa de movilidad. Desde la institu-
ción se debe tener la disponibilidad y disposición para una fluida
comunicación y para apoyarlos en situaciones en el transcurso
de la movilidad.

IX. Legalización de la movilidad del estudiante
Una vez el estudiante viaje se deben realizar los procesos admi-
nistrativos internos, para que el estudiante quede oficialmente
como estudiante en movilidad internacional. En caso de que sea
38 necesario reportar a otras dependencias, este será el momento
para hacerlo.

X. Asesoría y comunicación a lo largo de la movilidad
Para un estudiante que viaja, el apoyo institucional se vuelve un
soporte. Lo ideal es que, tanto un tutor académico como la
persona a cargo de la movilidad, tengan constante comunicación
con el estudiante para estar al tanto de su proceso, tanto acadé-
mico, como personal.

XI. Adaptación al regreso del estudiante
Cuando un estudiante regresa, se deben buscar espacios para
aprovechar la conexión entre la experiencia, lo que el estudiante
aprendió y cómo puede aportar a la institución. No siempre es
fácil para un estudiante canalizar todo lo que vivió, en conse-
cuencia la labor de la institución es encontrar la forma de poten-
cializar su experiencia. Un punto de partida es pedir al estudiante
un informe donde plasme su vivencia, invitándolo a realizar una
reflexión alrededor del tema académico, profesional, cultural y