Page 183 - Reflexiones para la política de internacionalización de educación superior en Colombia

Capítulo 6 InternacIonalIzacIón en casa

chado debido al bajo nivel de difusión que tiene entre las instituciones y al desco-
nocimiento de las ventajas que pueden representar la participación en el mismo.

En materia de cátedras y foros internacionales, debe hacerse mención a la im-
portante tarea que tienen las ORI (centralizadas y descentralizadas) en la difusión
de todas las actividades y eventos internacionales (locales, regionales e internacio-
nales) que resulten relevantes y de beneficio para la comunidad universitaria.

La cultura de internacionalización dentro de cada institución es en una tarea
continua y permanente que debe ir acompañada no solo por la difusión, sino
también por la interacción con los académicos, estudiantes, personal adminis-
trativo, directivos y egresados. La participación en eventos puede ser liderada
por “embajadores de la internacionalización” o champions (término utilizado en la
lengua inglesa) quienes estarán en capacidad de motivar y relacionar la especiali-
dad temática del evento con la disciplina a la que ellos pertenecen, y de esta forma
evidenciar los beneficios de participar en las actividades de internacionalización
en casa.

Por otra parte, las cátedras y foros internacionales, como instrumento para el
desarrollo de la internacionalización en casa y como complemento a la internacio-
nalización del currículo, ofrecen la oportunidad de crear alianzas interinstitucio-
nales y regionales en búsqueda de la optimización de recursos y de la realización
de eventos de alta calidad e impacto. Si se piensa de manera estratégica en aunar
esfuerzos y desarrollar cátedras y foros internacionales entre IES en una misma
ciudad o región, el impacto de dicho evento sería multiplicado. Asimismo, una ini-
ciativa de carácter interinstitucional y multidisciplinaria resultaría de beneficio
para las instituciones, los estudiantes, docentes y el público en general, quienes
tendrían la oportunidad de intercambiar con expertos internacionales, acceder a
experiencias de diversidad cultural y discutir temas de actualidad global.

Como consecuencia de lo anterior, a través de un evento estructurado, conti-
nuo, visible, sostenible y, lo más importante, con contenidos relevantes, se estaría
propiciando la formación de ciudadanos globalmente competentes y fortaleciendo
la actividad académica con un impacto directo en la calidad, pertinencia y compe-
titividad de la educación que imparten las IES.

El reto de las cátedras y foros internacionales consiste en acordar el tema y la
metodología. Una reflexión cuidadosa en este sentido garantizará la relevancia de
los contenidos. Para facilitar esta reflexión se sugiere crear un comité interinstitu-
cional que diseñe un plan a dos o tres años. De esta forma se genera un compromiso
institucional y se logra una planeación para la consecución de recursos (internos y
externos). Así mismo se define con suficiente antelación la agenda a desarrollar y
la promoción del evento. Esto garantiza su éxito en materia de contenido, partici-
pación e impacto.

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