Page 184 - Reflexiones para la política de internacionalización de educación superior en Colombia

Reflexiones paRa la política de inteRnacionalización de la educación supeRioR en colombia

Finalmente, no hay que olvidar que el impacto que se busca con la organización
de cátedras y foros internacionales, está relacionado también con la constitución
de alianzas con diferentes actores como: misiones diplomáticas (agregados cultura-
les y académicos), organismos internacionales y de cooperación, ministerios, enti-
dades gubernamentales relacionadas con la educación superior, redes, asociaciones
y empresas privadas.

Acreditaciones internacionales
La acreditación internacional de programas académicos en IES colombianas es una
práctica voluntaria y una estrategia que hasta el momento solo pocas instituciones
en nuestro país han abordado.

Ciertamente, la certificación o acreditación internacional resulta en beneficio
de estudiantes, programas académicos, IES y del país en general, debido a que a tra-
vés de ella se realiza un reconocimiento del nivel de calidad del programa ofrecido
y se le compara con estándares internacionales. Como medida de aseguramiento de
la calidad, las certificaciones internacionales reconocen que el programa ha sido
evaluado por pares internacionales y que responde a un proceso largo y riguroso de
autoevaluación que le permite cumplir con los requisitos exigidos por la agencia
acreditadora.

El reciente estudio de MEN y CCYK muestra que de 191 IES que respondieron
la pregunta relacionada con la existencia de programas académicos acreditados o
certificados internacionalmente, solo el 13% ha tenido experiencia con este tipo de
acreditación. El estudio logró determinar que 50 programas de las IES que parti-
ciparon en la encuesta habían recibido al menos una acreditación o certificación
internacional (MEN & CCYK, 2013: 90).

Dentro de una estrategia institucional de internacionalización, la acreditación
y la certificación internacional de programas académicos pueden ofrecer una ven-
taja competitiva en cuanto a proyección, visibilidad y reconocimiento interna-
cional. Esto, debido a que la acreditación internacional es un proceso que vela
por la excelencia e implica un alto compromiso institucional, dadas la duración
y rigurosidad del proceso, así como los costos del mismo, los cuales pueden ser
significativos.

Según Rama (2009), la acreditación es una forma de añadir valor al proceso
educativo. Específicamente, la acreditación internacional es una forma superior
de valorización ya que da al capital humano y a las certificaciones su valor real en
términos globales y, por ende, permite un mayor reconocimiento económico y una
movilidad internacional más alta de los profesionales de un país. Sin embargo, es
importante tener en cuenta que el proceso de acreditación internacional no es un
instrumento que por sí mismo garantice la internacionalización del currículo, ni la
internacionalización en casa.

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