Page 102 - MAQUETA BASE DEL DISEÑO INTERIOR DE LA COLECCIÓN DE LIBROS DE LA DIRECCIÓN DE PUBLICACIONES UCSG

100 INTERNACIONALIZACIÓN CONECTIVA: EL CURRÍCULO EN UN MUNDO EN RED

Al interior de las universidades también se planteaban innovaciones en sus
modelos curriculares para configurar una identidad en la que se distingan
sus propias características, sus estrategias y una misión y visión institucional
diferenciadas. Ante ello, aparecen propuestas como el currículo por competen-
cias, currículo integrador teórico-práctico, currículo basado en el enfoque de
solución de problemas, currículo basado en el enfoque experiencial, currículo
humanista, currículo basado en la complejidad sistémica, entre muchos otros
modelos que provienen de diversos referentes teóricos y disciplinares.
Los docentes universitarios de hoy fueron educados mediante un currículo
que respondía a las tendencias conductistas, cognitivistas o constructivistas,
o en su defecto, esas son las teorías que subyacen al proyecto educativo de la
universidad a la que pertenecen. Nuestro siguiente paso será revisar un en-
foque de desarrollo curricular que se articula con la actual sociedad global y
se relaciona en forma más directa con la internacionalización del currículo.
LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

Desarrollo
Teoría de Aprendizaje
Constructivismo 90’s hasta nuestros días
Conectivismo Telecomunicaciones
Redes
Internet e intranet

Conocimiento Tipo de organización
Sociocrítico Organizaciones que generan
Democrático conocimiento
Ético
Colaborativo

Estructura curricular Necesita individuos que…
Aprendizaje activo
Grupos colaborativos APRENDAN A TRANSFERIR
Redes de aprendizaje Y APRENDAN A DESAPRENDER
Comunidades de práctica
Conexiones
Figura 19. La sociedad del conocimiento.

El tercer macro contexto socio cultural es el de la sociedad del conocimiento
que apareció desde los años 90 y continúa en nuestros días. La información es
la materia prima y los resultados son los conocimientos que circulan por redes
digitales, empleando nuevas tecnologías e instaurando nuevos modos de gene-
rar y producir conocimientos. Adicionalmente su incorporación causa nuevas
maneras de vivir, de pensar y junto a ello se practican valores culturales di-
ferentes. Nos encontramos ante “organizaciones que generan conocimiento”.