Page 218 - MAQUETA BASE DEL DISEÑO INTERIOR DE LA COLECCIÓN DE LIBROS DE LA DIRECCIÓN DE PUBLICACIONES UCSG

216 INTERNACIONALIZACIÓN CONECTIVA: EL CURRÍCULO EN UN MUNDO EN RED

TABLA 5. MATRIZ DE CARACTERÍSTICAS 2 - PROCESOS INSTITUCIONALES
GRADO DE IMPORTANCIA
CRITERIOS DE PROCESOS
N°.
DIMENSIÓN INSTITUCIONAL 5 4 3 2 1
23. LIDERAZGO
La visión del líder impulsa los procesos de internacionalización y la
internacionalización del currículo, y promueve y establece equipos autónomos con
competencias para el trabajo colaborativo, la autorregulación, la corresponsabilidad
y la aceptación de la diversidad.
24. GESTIÓN DE REDES Y COMUNIDADES DE PRÁCTICA INTERNACIONALES
La institución tiene redes de aprendizaje autónomas, interactivas, diversas y
abiertas en el marco de relaciones internas, interinstitucionales e internacionales,
haciendo activos los convenios de cooperación y bajo normas internacionales
de propiedad intelectual. La institución difunde entre las facultades, carreras,
docentes y estudiantes las posibilidades para la internacionalización del currículo,
la movilidad académica, de funcionarios y estudiantil; y estimula las conexiones
interinstitucionales para el trabajo en red y la participación académica. La comunidad
universitaria conoce de los resultados de su participación en redes y tiene acceso a
participar en ellas.
25. GESTIÓN CURRICULAR
La institución dinamiza estructuras curriculares flexibles para generar conocimiento
conectivo, permite sistemas de enseñanza y evaluación diversificados, se comunica
desde diversas formas con el estudiante y el profesor usando nuevas tecnologías,
y cuenta con comités de profesores, con experiencia en educación internacional
y aprendizaje conectivo para direccionar los cambios para una IdC con enfoque
conectivo.
26. PROCESO DE FORMACIÓN DEL ESTUDIANTE
La institución pone a disposición de los estudiantes los medios necesarios para
su formación como profesionales globales, conectados, con competencias para la
construcción de sus redes de aprendizaje y en una segunda lengua.
27. SELECCIÓN Y CAPACITACIÓN DOCENTE
La institución pone en acción la política de gestión del profesor en su componente
internacional y selecciona profesores con perfil internacional incluyendo extranjeros,
los forma en competencias para una enseñanza conectiva, incentiva las buenas
prácticas en IdC con enfoque conectivo, evalúa los resultados en la formación del
perfil global de sus estudiantes y de construcción de sus redes de aprendizaje, evalúa
la adquisición de competencias en una segunda lengua, promueve la movilidad
internacional de los profesores para la consolidación de sus comunidades de práctica.
28. PROCESO DE INCORPORACIÓN DE TICS A LA DOCENCIA
La institución promueve dinámicas para el encuentro entre aprendiz y aprendizaje
mediante la incorporación de TIC, ofrece conexiones sincrónicas y asincrónicas y
brinda acceso a todo lo registrado en la red, a la interactividad, la reticularidad, la
digitalización, y el multimedia.
29 PROCESOS DE PLANEACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL Y DE
PROGRAMAS
La institución se autoevalúa con modelos internacionales de acreditación, reputación
y/o posicionamiento internacional.