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212 INTERNACIONALIZACIÓN CONECTIVA: EL CURRÍCULO EN UN MUNDO EN RED

cripción cualitativa de características y la última columna permite hacer el
diagnóstico del grado de desarrollo en una escala de 5 a 1. La valoración se
realiza empleando la siguiente escala:

5 Nivel ejemplar o de excelencia de desarrollo del criterio.

4 Nivel alto de desarrollo del criterio.

3 Criterio en proceso de consolidarse.

2 Criterio con bajo desarrollo o desarrollo discontinuo.

1 Ningún desarrollo del criterio.

Figura 40. Valoración del grado de desarrollo de los criterios de la IdC con enfoque conectivo.
Fuente Aponte, C. (2018).

Cada criterio debe valorarse en un grado único de desarrollo. A continuación se
presentan dos matrices consecutivas con la descripción cualitativa o las caracte-
rísticas de los criterios que componen la dimensión institucional en la IdC conec-
tiva, tanto de estructura (matriz de características 1) como de proceso (matriz de
características 2). En algunos casos la descripción es general y en otros, cuando
es necesario, es exhaustiva.
TABLA 4: MATRIZ DE CARACTERÍSTICAS 1 - ESTRUCTURA INSTITUCIONAL
GRADO DE IMPORTANCIA
CRITERIOS DE ESTRUCTURA
N°.
DIMENSIÓN INSTITUCIONAL 5 4 3 2 1
1. CULTURA INSTITUCIONAL INTERNACIONAL
La institución define y vive unos valores que promueven el respeto de las diferentes
formas de expresión humana y la comprensión de una cultura internacional e intercultural.
2. ESTATUTOS GENERALES
En los Estatutos de creación de la IES se reconoce a la internacionalización como una
dimensión constitutiva de la naturaleza propia de una institución de educación superior.
3. MODELO EDUCATIVO
El modelo educativo incluye la internacionalización como una dimensión para la
formación de estudiantes con competencias globales incluyendo la construcción de
sus redes personales de aprendizaje.