Page 82 - Reflexiones para la política de internacionalización de educación superior en Colombia

Reflexiones paRa la política de inteRnacionalización de la educación supeRioR en colombia

cada vez más importante de instituciones extranjeras que los ofertan, de manera
gratuita, a los estudiantes colombianos.

Internacionalización y acreditación

Detrás de los procesos propios de la internacionalización de la educación superior
subyace un elemento esencial para la competitividad y la sostenibilidad de las so-
ciedades del siglo XXI: la calidad de sus sistemas de educación superior, tanto en
términos de los recursos humanos que dicho sistema prepara, como en términos de
la capacidad de investigación y de innovación que se consolida en las IES.

Una de las prácticas más recurrentes de los países para garantizar la calidad de
sus sistemas de educación superior es la acreditación, presente desde hace más de
veinte años, particularmente en Europa, Oceanía y América. Según Judith Scheele
(2009: 3), “los modelos tradicionales e informales de autorregulación académica,
considerados durante siglos medios suficientemente efectivos para garantizar la ca-
lidad, fueron sustituidos por mecanismos formales de aseguramiento de la calidad
que conllevan varios procedimientos externos de evaluación e inspección”.

Si bien existen diversos sistemas y modelos de acreditación (Woodhouse, 2009;
Scheele, 2009), hay un tema común a todos ellos: el interés de dar fe pública de la
calidad de un programa, una facultad o una IES. Para David Woodhouse (2009: 32),
la acreditación busca responder “si eres tan bueno para entrar en una categoría
específica”, más allá de si existen fines de validación, financiación, aprobación, etc.

En relación con la internacionalización, la acreditación ha comenzado a jugar
un rol muy importante por dos razones fundamentales. Por un lado, la acredita-
ción (nacional o internacional) se ha convertido en un imperativo para las IES que
pretenden extender su influencia más allá de las fronteras nacionales. La garantía
pública de calidad representa un requisito indispensable a la hora de establecer
convenios de cooperación, doble titulación, proyectos conjuntos, por mencionar
solo algunas de las prácticas recurrentes de internacionalización de las IES. Por
otro lado, la acreditación debe servir como herramienta para validar en un marco
de referencia nacional las actividades internacionales desarrolladas por el progra-
ma o institución. Para David Woodhouse (2004a), ampliar los procedimientos de
aseguramiento de la calidad para abarcar aspectos internacionales puede ser deno-
minado: “calidad de la internacionalización”.

Para lograr una internacionalización de calidad no basta entonces con desarro-
llar un conjunto de prácticas aisladas de mercadeo y movilidad, sino que es nece-
sario hacer una nueva conceptualización de las actividades internacionales que las
posicione como una herramienta fundamental para consolidar procesos académi-
cos de alta calidad. Temas relacionados con internacionalización de la investiga-

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