Page 212 - MAQUETA BASE DEL DISEÑO INTERIOR DE LA COLECCIÓN DE LIBROS DE LA DIRECCIÓN DE PUBLICACIONES UCSG

210 INTERNACIONALIZACIÓN CONECTIVA: EL CURRÍCULO EN UN MUNDO EN RED

internacional, las homologaciones y las certificaciones, así como el
reporte oportuno a las autoridades migratorias.
▪ Talento humano, la gestión del perfil global de directivos, administra-
tivos y docentes.
▪ TICS, el acceso de estudiantes y docentes a la sociedad global del cono-
cimiento y a las comunidades globales de aprendizaje.

Es conveniente establecer además de los roles, qué tipo de recursos, mandatos,
capacidades, motivaciones o posibles compromisos tienen los diferentes ac-
tores para contribuir a la IdC, incluyendo recursos como el conocimiento, ex-
perticia, experiencia en internacionalización, relaciones, recursos políticos,
financieros, legales, humanos, así como el grado de compromiso y el interés
que eventualmente podrían llegar a asumir frente al proyecto y su capacidad
para participar en las actividades que se propongan.
Una vez hecha la reflexión sobre estos asuntos, el siguiente paso es reco-
nocer los criterios de la estructura y los procesos de las tres dimensiones de
una IdC con enfoque conectivo. Las autoras proponen una organización de
criterios enumerados de manera consecutiva, para facilitar su referenciación
al momento de un proceso de diagnóstico y planeación. Esta numeración
consecutiva se hace así:

Dimensión institucional
01 Criterios de Estructura 1 – 22
Criterios de Procesos 23 - 32
Dimensión de programa
Criterios de Estructura 33 - 42
Criterios de Procesos 43 - 47 02
Dimensión de ambientes
de aprendizaje
03 Criterios de Estructura 48 - 57
Criterios de Procesos 58 - 59

Figura 39. Numeración de los criterios de la IdC con enfoque conectivo.
Fuente: Aponte, C. (2018).

MAPA DE CRITERIOS INSTITUCIONALES
Los criterios de la estructura y los procesos de la dimensión institucional,
organizados y numerados de manera consecutiva en el Mapa de criterios 1 se
muestran en la tabla a continuación.